{"id":497,"date":"2020-11-23T15:41:51","date_gmt":"2020-11-23T14:41:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/?page_id=497"},"modified":"2022-09-14T10:22:19","modified_gmt":"2022-09-14T08:22:19","slug":"deutsch-toolkit","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/en\/deutsch-toolkit\/","title":{"rendered":"Deutsch Toolkit"},"content":{"rendered":"\n<h1 style=\"color:black;font-size:35px;\"><strong>Deutsch Toolkit<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<h2 style=\"color:black;font-size:25px;\"><strong>Modul 1 \u2013 Pers\u00f6nliche Kompetenzen + Eigenschaften<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"MADE Educational Model - Modul 1 in \u00d6GS\" width=\"750\" height=\"422\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/KPbG8C67YV8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n<div class=\"materialize-wrapper\"><div class=\"post-wrap\">\n\t        \t        <div class=\"btn-container\">\n\t        \t            <button\n\t        \t                type=\"button\"\n\t        \t                class=\"btn bk-bkg-text open-button\"\n\t        \t            >\n\t        \t                Show All\n\t        \t            <\/button>\n\n\t        \t            <button\n\t        \t                type=\"button\"\n\t        \t                class=\"btn bk-bkg-text close-button\"\n\t        \t            >\n\t        \t                Hide All\n\t        \t            <\/button>\n\t        \t        <\/div>\n\t        \t    <ul class=\"collapsible expandable\" data-collapsible=\"expandable\">\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_492_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_492_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#a1fcf1;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M1.1 - Berufsbild Museumsguide<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_492_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_492_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\">Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Gesamtgruppe<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Kursort<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\">Kursraum, Online (Webinar oder \u00e4hnliches), Einzelarbeit<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Zeitrahmen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\">120 min.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Kurzbeschreibung <br>der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\"><strong>1. Organisatorische Aspekte<\/strong><br>\r\nDer Trainer\/die Trainerin pr\u00e4sentiert den Teilnehmenden Aspekte im Zusammenhang mit dem Kurs:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>thematischer Inhalte;<\/li>\r\n<li>Dauer der Einheiten;<\/li>\r\n<li>L\u00e4nge der Pausen;<\/li>\r\n<li>andere Aspekte verbunden mit dem reibungslosen Ablauf des Kurses. Es soll auch nach der Meinung der Teilnehmenden gefragt werden.<\/li>\r\n<\/ul><br>\r\n<strong>2. Kommunikation, Sprachf\u00e4higkeiten und zwischenmenschliche Beziehungen<\/strong><br>\r\nTrainer\/die Trainerin erkl\u00e4rt den Teilnehmenden wie die \u00dcbung in kleinen Grupen (mit 2-4 Teilnehmneden) ausgef\u00fchrt wird.\r\nJede Gruppe erh\u00e4lt Flipchartpaier und Stifte, mit denen sie ihre Antworten auf folgende Fragen notieren werden:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>Was ist wichtig bei der Arbeit eines Museumsguides?<\/li>\r\n<li>Wie sollte ein Museumsguide sein?<\/li>\r\n<li>Was k\u00f6nnten m\u00f6gliche Hindernisse f\u00fcr geh\u00f6rlose Museumsguides sein?<\/li>\r\n<li>Kennt ihr Beispiele von geh\u00f6rlosen Museumsguides in eurem Land\/in einem anderen Land?<\/li>\r\n<\/ul>\r\nDie Antworten werden pr\u00e4sentiert und mit den anderen Gruppen und dem Trainer\/der Trainerin diskutiert. Ziel der Diskussion ist es einen gemeinsamen Katalog von Eigenschaften und Kompetenzen zu erstellen, die ein Museumsguide f\u00fcr Geh\u00f6rlose Menschen braucht.<br>\r\n<strong>Welche Sprach-, Kommunikations- und zwischenmenschlichen F\u00e4higkeiten sollte ein Museumsguide f\u00fcr Geh\u00f6rlose besitzen?<\/strong><br><br>\r\n\r\n<strong>2.1. Sprache und Kommunikationsf\u00e4higkeit:<\/strong><br>\r\n<em>(Der Traine\/die Trainerin diskutiert, argumentiert, w\u00e4hlt aus und notiert mit den Teilnehmenden eine Reihe von Sprach- und Kommunikationsf\u00e4higkeiten, die f\u00fcr einen geh\u00f6rlosen Museumsguide notwendig sind):<\/em>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>eine offene, gesellige, kommunikative und empathische Person sein<\/li>\r\n<li>Kenntnisse und Verst\u00e4ndnis von Geb\u00e4rdensprache<\/li>\r\n<li>die F\u00e4higkeit ein Kunstwerk mit den passenden k\u00fcnstlerischen Begriffen in Geb\u00e4rdensprache zu beschreiben, die Bedeutung und Emotionen eines Kunstwerks angemessen an geh\u00f6rlose Besucher und Besucherinnen zu vermitteln<\/li>\r\n<li>die F\u00e4higkeit durch visuelle Sprache und visuelle Kunst zu kommunizieren<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<em>In Teams mit 2-4 Personen werden sich die Teilnehmenden spezielle Situation \u00fcberlegen und einfallen lassen in denen ein geh\u00f6rloser Museumsguide die oben beschriebenen Eigenschaften und F\u00e4higkeiten zeigen muss.<\/em><br><br>\r\n\r\n<strong>2.2. Pers\u00f6nliche Eigenschaften und Beziehungsf\u00e4higkeit:<\/strong><br>\r\n<em>(Der Trainer\/die Trainerin diskutiert, argumentiert, w\u00e4hlt aus und notiert mit den Teilnehmenden einen Katalog mit pers\u00f6nlichen Eigenschaften und Merkmalen der Beziehungsf\u00e4higkeit die ein geh\u00f6rloser Museumsguide braucht.):<\/em>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>eine spontane, anpassungsf\u00e4hige Person sein, die wei\u00df, wie man in unerwarteten Situationen improvisiert;<\/li>\r\n<li>ein angenehmer und netter Mensch sein;<\/li>\r\n<li>in stressigen\/grenzwertigen Situationen schnell Entscheidungen treffen k\u00f6nnen;<\/li>\r\n<li>Taktgef\u00fchl und Professionalit\u00e4t in pers\u00f6nlichen Beziehungen zeigen k\u00f6nnen und zu wissen, wann man bestimmte Grenzen und Regeln durchsetzen muss, oder im Gegensatz dazu, wann, wie und wieviel N\u00e4he, Verst\u00e4ndnis, Empathie und Offenheit gezeigt werden soll;<\/li>\r\n<li>professionelles Wissen und F\u00e4higkeiten innehaben, um den Gespr\u00e4chspartnern und Gespr\u00e4chspartnerinnen das Verst\u00e4ndnis dieser Kenntnisse zu erleichtern.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<em>In Teams mit 2-4 Personen werden sich die Teilnehmenden spezielle Situation \u00fcberlegen und einfallen lassen in denen ein geh\u00f6rloser Museumsguide die oben beschriebenen Eigenschaften und F\u00e4higkeiten zeigen muss.<\/em><br><br>\r\n\r\n<strong>2.3. Was k\u00f6nnen Herausforderungen f\u00fcr einen geh\u00f6rlosen Museumsguide sein?<\/strong>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>Die Mentalit\u00e4t, Vorurteile und diskriminierende Einstellung der Gesellschaft;<\/li>\r\n<li>Fehlende Unterst\u00fctzung der Beh\u00f6rden f\u00fcr die Integration von Geh\u00f6rlosen in den Arbeitsmarkt;<\/li>\r\n<li>Unzureichendes Wissen \u00fcber das Berufsbild des geh\u00f6rlosen Museumsguides und dem Bedarf danach in Museen;<\/li>\r\n<li>Fehlende Professionalisierung und Weiterbildungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr das Berufsbild des geh\u00f6rlosen Museumsguides.<\/li>\r\n<\/ul><br>\r\n<strong>2.4. Gebt Beispiele f\u00fcr geh\u00f6rlose Museumsguides oder geh\u00f6rlose Personen aus dem Kunstbereich in eurem Land \/anderen L\u00e4ndern.<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-1_ppt_revized-7.09.2020_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Quellen \/<br> weiterf\u00fchrende<br> Literatur \/<br> Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\"><a href=\"https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/full\/10.1080\/09647775.2017.1387590\">https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/full\/10.1080\/09647775.2017.1387590<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.museeum.com\/this-sign-language-project-brings-the-deaf-community-to-museums\/\">https:\/\/www.museeum.com\/this-sign-language-project-brings-the-deaf-community-to-museums\/<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.verywellhealth.com\/work-and-being-deaf-1048436\">https:\/\/www.verywellhealth.com\/work-and-being-deaf-1048436<\/a><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_492_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_492_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#a1fcf1;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M1.2 - Probleml\u00f6sung - Konfliktl\u00f6sung<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_492_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_492_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\">Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Gesamtgruppe<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Kursort<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\">Kursraum, Online (Webinar oder \u00e4hnliches), Einzelarbeit, anderer - Museum, Kunstgalerie<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Zeitrahmen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\">180 min.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Kurzbeschreibung der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\"><strong>1. Organisatorische Aspekte<\/strong><br>\r\ner Trainer\/die Trainerin pr\u00e4sentiert den Kursteilnehmenden Informationen \u00fcber den Kurs:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>thematischer Inhalt;<\/li>\r\n<li>Dauer der Einheiten;<\/li>\r\n<li>L\u00e4nge der Pausen;<\/li>\r\n<li>andere Informationen, damit der Kurs reibungslos abl\u00e4uft. Es wird auch nach der Meinung der Teilnehmenden gefragt.<\/li>\r\n<\/ul><br>\r\n<strong>2. Konzepte f\u00fcr Konflikte und Konfliktl\u00f6sungen<\/strong>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>Was bedeutet f\u00fcr dich ein Konflikt?<\/li>\r\n<li>Was verbindest du mit diesem Wort?<\/li>\r\n<li>Welche anderen W\u00f6rter fallen dir im Zusammenhang mit dem Wort Konflikt ein?<\/li>\r\n<li>Geb\u00e4rde das erste Wort, das dir einf\u00e4llt. Hattest du heute einen Konflikt? Diese Woche? Diesen Monat?<\/li>\r\n<li>Was ist ein Konflikt und was sind Strategien, um ihn zu l\u00f6sen? Wie l\u00f6sen wir den Konflikt?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<em>Die Teilnehmenden werden probieren in Teams von 2-4 Personen anhand der oben beschriebenen Beispiele diese Fragen zu beantworten, um Elemente eines Konflikts und Strategien, um ihn zu l\u00f6sen, zu definieren. Anschlie\u00dfend werden die Antworten von einem Teammitglied den anderen Gruppen vorgestellt, um gemeinsame Elemente zu finden und gemeinsam ein Konzept von Konflikt und Konfliktl\u00f6sung zu definieren.<\/em><br><br>\r\n\r\n<strong>3. Konfliktl\u00f6sungsstrategien<\/strong><br>\r\n<em>Der Trainer\/ die Trainerin bereitet kleine Karten mit Problemsituationen vor, die w\u00e4hrend einer F\u00fchrung passieren k\u00f6nnen und fragt nach Eingriffsm\u00f6glichkeiten. Beispiele:<\/em>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li><em>Ein Teilnehmender einer Museumsf\u00fchrung wei\u00df alles besser und unterbricht den Guide pausenlos.<\/em><\/li>\r\n<li><em>Ein Kind schreit und tobt und ist nicht zu beruhigen.<\/em><\/li>\r\n<li><em>Eine Gruppe Jugendlicher macht Selfies, plaudert und verh\u00e4lt sich st\u00f6rend.<\/em><\/li>\r\n<li><em>Ein Teilnehmender einer F\u00fchrung stellt zu viele Zwischenfragen und nervt damit die anderen.<\/em><\/li>\r\n<\/ul>\r\nAnweisungen des Trainers\/der Trainerin:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>Zieht eine Karte.<\/em><\/li>\r\n<li>Lest die Situation, die auf der Karte dargestellt wird und zeigt sie nicht den anderen Gruppen.<\/li>\r\n<li>Stellt euch die Situation vor und versucht sie darzustellen. Bereitet einen kurzen und lustigen Sketch vor, in dem ihr eure Kreativit\u00e4t in Geb\u00e4rdensprache, Mimik und Schauspiel nutzt!<\/li>\r\n<li>Versucht in diesem Sketch die Situation bestm\u00f6glich zu l\u00f6sen.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nEs wird eine Frage- und Diskussionsrunde geben, wie die Konfliktsituationen und andere \u00e4hnliche Probleme gel\u00f6st werden k\u00f6nnen.<br>\r\nWelche L\u00f6sungswege gibt es, wie sehen die richtigen L\u00f6sungen aus, um die oben beschriebenen Situationen zu l\u00f6sen?<br>\r\nBasierend auf den Antworten der Teilnehmenden, erstellt der Trainer\/die Trainerin einen Katalog von <strong>Strategien und Methoden zur Konfliktpr\u00e4vention und \u2013l\u00f6sung.<\/strong><br>\r\nDabei sollen folgende Eigenschaften oder F\u00e4higkeiten im Bereich der Interaktionen und zwischenmenschlichen Beziehungen, die f\u00fcr einen Museumsguide notwendig sind:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>Konfliktl\u00f6sung durch Kommunikation und Verhandlung, um einen Konsens zu erreichen und passende L\u00f6sungen vorzuschlagen;<\/li>\r\n<li>Kreative Probleml\u00f6sung und strategisches Denken<\/li>\r\n<li>Analyse der Gr\u00fcnde und Faktoren einer bestimmten unvorhersehbaren Situation<\/li>\r\n<li>Evaluierung der besten L\u00f6sungen und Entwicklung eines Umsetzungsplans.<\/li>\r\n<\/ul><br>\r\n<strong>4. Strategien f\u00fcr Konfliktpr\u00e4vention:<\/strong>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>4.1 zielgerichtetes Zuh\u00f6ren, Konfliktl\u00f6sung und Verminderung der Konsequenzen;<\/li>\r\n<li>4.2 situationsbezogene Ausdrucksweise als Weg, um Konflikte zu verhindern und zu l\u00f6sen;<\/li>\r\n<li>4.3. Erh\u00f6hung des Machtstatus, um Konflikte zu vermeiden und zu l\u00f6sen;;<\/li>\r\n<li>4.4. das Selbstverstrauen der anderen Person steigern, als Voraussetzung f\u00fcr Konfliktpr\u00e4vention;<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<strong>Was k\u00f6nnen Herausforderungen f\u00fcr einen geh\u00f6rlosen Museumsguide sein?<\/strong>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>Die Mentalit\u00e4t, Vorurteile und diskriminierende Einstellung der Gesellschaft<\/li>\r\n<li>Fehlende Unterst\u00fctzung der Beh\u00f6rden f\u00fcr die Integration von Geh\u00f6rlosen in den Arbeitsmarkt<\/li>\r\n<li>Unzureichendes Wissen \u00fcber das Berufsbild des geh\u00f6rlosen Museumsguides und dem Bedarf danach in Museen<\/li>\r\n<li>Fehlende Professionalisierung und Weiterbildungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr das Berufsbild des geh\u00f6rlosen Museumsguides<\/li>\r\n<\/ul><br><br>\r\n<strong>4.5. durch \u00fcberzeugende Kommunikation und spezielle Techniken Aufmerksamkeit erhalten<\/strong><br>\r\n<em>Anmerkung: All diese Strategien werden einerseits durch Frontalunterricht andererseits durch Teamarbeiten bezogen auf die Problem- und Konfliktl\u00f6sung mit denen ein geh\u00f6rloser Museumsguide konfrontiert ist, spezifiziert, erkl\u00e4rt, beschrieben und veranschaulicht.)<\/em><br><br>\r\n\r\n<strong>5. Konfliktl\u00f6sungsmethoden:<\/strong>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>5.1. Die win-win Methode<\/li>\r\n<li>5.2. Verhandlungsmethode:<\/li>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>5.2.1. Verhandlungskonzept<\/li>\r\n<li>5.2.2. Der Gegenstand der Verhandlung<\/li>\r\n<li>5.2.3. Arten von Verhandlungen<\/li>\r\n<li>5.2.4. Eigenschaften der Verhandlung:<\/li>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>5.2.4.1. Prinzipien der Verhandlung;<\/li>\r\n<li>5.2.4.2. Arten von Strategien<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/ul>\r\n<\/ul>\r\n<em>(Anmerkung: All diese Strategien werden einerseits durch Frontalunterricht und andererseits durch Teamarbeiten bezogen auf die Problem- und Konfliktl\u00f6sung mit denen ein geh\u00f6rloser Museumsguide konfrontiert ist, spezifiziert, erkl\u00e4rt, beschrieben und veranschaulicht.)<\/em><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-1_ppt_revized-7.09.2020_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Quellen \/ weiterf\u00fchrende Literatur \/ Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\"><a href=\"https:\/\/www.academia.edu\/4827979\/Introduction_to_Conflict_Resolution_Concepts_and_Definitions\">https:\/\/www.academia.edu\/4827979\/Introduction_to_Conflict_Resolution_Concepts_and_Definitions<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.academia.edu\/30359123\/Stoica_constantin_Ana_Conflictul_Interpersonal_pdf\">https:\/\/www.academia.edu\/30359123\/Stoica_constantin_Ana_Conflictul_Interpersonal_pdf<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.thebalancecareers.com\/conflict-resolutions-skills-2063739\">https:\/\/www.thebalancecareers.com\/conflict-resolutions-skills-2063739\/<\/a><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li><\/ul><\/div><script>jQuery(document).ready(function($){var accord = document.getElementsByClassName(\"collapsible-head\")[0].focus(); document.querySelectorAll('.btn-container').forEach(function(e) { e.parentNode.removeChild(e); });})<\/script><style>.tg0 { border-collapse: collapse; border-spacing: 0; } .tg0 td { border-color: black; border-style: solid; border-width: 1px; overflow: hidden; padding: 2px 2px; word-break: normal; } .tg0 .tg-fvc3 { background-color: #a1fcf1; font-weight: bold; text-align: center; vertical-align: middle } .tg0 .tg-gx33 { text-align: left; vertical-align: top } @media screen and (max-width: 767px) { .tg0 { width: auto !important; } .tg0 col { width: auto !important; } .tg0-wrap { overflow-x: auto; -webkit-overflow-scrolling: touch; } }<\/style><\/div>\n\n\n\n<h2 style=\"color:black;font-size:25px;\"> <strong>Module 2 \u2013 Empowerment<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"MADE Educational Model - Modul 2 in \u00d6GS\" width=\"750\" height=\"422\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/oKGpwGmVWiI?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n<div class=\"materialize-wrapper\"><div class=\"post-wrap\">\n\t        \t        <div class=\"btn-container\">\n\t        \t            <button\n\t        \t                type=\"button\"\n\t        \t                class=\"btn bk-bkg-text open-button\"\n\t        \t            >\n\t        \t                Show All\n\t        \t            <\/button>\n\n\t        \t            <button\n\t        \t                type=\"button\"\n\t        \t                class=\"btn bk-bkg-text close-button\"\n\t        \t            >\n\t        \t                Hide All\n\t        \t            <\/button>\n\t        \t        <\/div>\n\t        \t    <ul class=\"collapsible expandable\" data-collapsible=\"expandable\">\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_494_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_494_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#eaacbf;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M2.1 - Living Art<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_494_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_494_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Gruppenarbeit<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Kursort<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Kursraum<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Ziele<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Aufw\u00e4rm\u00fcbung f\u00fcr die Gruppe<\/li>\r\n \t<li>Teambuilding und Teamarbeit<\/li>\r\n \t<li>Kommunikation, kreative Probleml\u00f6sung, K\u00f6rperbewegung<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Materialien und\r\nRessourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Beispiele von Kunstwerken (Ausdruck oder Online), Beamer, PC, PPT<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Zeitrahmen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">30 - 45 Minuten (abh\u00e4ngig von der Gruppengr\u00f6\u00dfe)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Kurzbeschreibung\r\nder Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Zu Beginn der \u00dcbung werden Kopien von ber\u00fchmten Kunstwerken ausgedruckt. Ziel ist es eines der Kunstwerke als Gruppe nachzustellen.\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Seht euch euer Kunstwerk in der Gruppe an (3-5 Personen, abh\u00e4ngig von der Gruppengr\u00f6\u00dfe)<\/li>\r\n \t<li>Wie k\u00f6nnt ihr das Kunstwerk so exakt wie m\u00f6glich nachstellen?<\/li>\r\n \t<li>Verwendet Gegenst\u00e4nde aus eurem Umfeld oder fragt andere Teilnehmende nach Requisiten.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module_2_Activities_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Quellen \/\r\nweiterf\u00fchrende\r\nLiteratur \/\r\nRessourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_494_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_494_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#eaacbf;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M2.2 - K\u00fcnstlerischer Ausdruck in der Geh\u00f6rlosenkultur als ein Zugang, um Selbstvertrauen und pers\u00f6nliche F\u00e4higkeiten bei der Interpretation von Kunstwerken und Geschichte zu verst\u00e4rken<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_494_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_494_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Gruppenarbeit \/ Gesamtgruppe<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Kursort<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Kursraum \/ Online (Webinar oder \u00e4hnliches)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Ziele<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Zur Verf\u00fcgung stellen von Informationen dar\u00fcber wie Kunstformen der Geh\u00f6rlosenkultur in Geb\u00e4rdensprache die Ausdrucksf\u00e4higkeit und Interpretationsf\u00e4higkeit eines geh\u00f6rslosen Guides entwickeln und erweitern k\u00f6nnen.<\/li>\r\n \t<li>Kennenlernen von verschiedenen Kunstformen der Geh\u00f6rlosenkultur<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Materialien und Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Beamer, PC, PPT, Mediaplayer, Internet<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Zeitrahmen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">30 - 45 Minuten<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Kurzbeschreibung der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Der Trainer\/die Trainerin soll die Ziele des Moduls erkl\u00e4ren und den Teilnehmenden mit einer Einleitung in das Thema der visuellen Kunst in der Geh\u00f6rlosenkultur, bei der Verbesserung ihrer Kommunikations- und zwischenmenschlichen F\u00e4higkeiten helfen, damit ihr Selbstvertrauen, ihre Kommunikationsf\u00e4higkeit und ihre Interpretationsf\u00e4higkeit von Kunst und Geschichte besser wird.\r\nInhalt: Informationen zu verschiedenen Kunstformen in Geb\u00e4rdensprache, die zur Verbesserung von F\u00e4higkeiten f\u00fchren k\u00f6nnen:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Visual Vernacular<\/li>\r\n \t<li>Storytelling<\/li>\r\n \t<li>Poesie, Gedicht und Lied<\/li>\r\n<\/ul>\r\nIn diesem Kontext, wird die Umsetzung von Kunst und Kunstgeschichte als Methode zur Entwicklung von Einstellungen, F\u00e4higkeit und Wissen betrachtet, um das Selbstvertrauen und die Interpretationsf\u00e4higkeit zu verbessern.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module_2_Activities_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Quellen \/ weiterf\u00fchrende Literatur \/ Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><a href=\"https:\/\/youtu.be\/LZdEJbIau3w\">Storytelling - Meet Vincent - International Sign<\/a>\r\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=huln-4LzuEw\">Visual Vernacular: THE STORY OF RECIFE, BRAZIL<\/a>\r\n<a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/permalink.php?story_fbid=1252955511739621&amp;amp%3Bid=407864706248710\">Poetry: Douglas Ridloff (\u201cCash Flower\u201d, Theme: Flower, Form: Visual Poetry, Genre: Image &amp; poetry, Technique: rhythm, Element: symbolical)<\/a>\r\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=H3KSKS3TTbc\">Pharrell's \"Happy\" in ASL by Deaf Film Camp at CM7 (song)<\/a>\r\n<em>Diese Links zeigen nur einige Beispiele. Der Trainer\/die Trainerin, der\/die das Training in jedem Land durchf\u00fchren wird soll spezielle Videos oder andere Unterrichtsmaterialien in der nationalen Geb\u00e4rdensprache oder International Sign, wenn es die Teilnehmenden verstehen, verwenden. Falls es sie nicht gibt, m\u00fcssen sie vom Trainer\/ von der Trainerin \u00fcbersetzt werden.<\/em><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_494_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_494_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#eaacbf;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M2.2.1 - Storytelling<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_494_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_494_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Gruppenarbeit\/ Gesamtgruppe<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Kursort<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Kursraum \/ Online (Webinar oder \u00e4hnliches)\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Ziele<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Entwicklung der eigenen Ausdrucksf\u00e4higkeit und Kommunikationsf\u00e4higkeiten<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Materialien und Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Text- oder Bildkarten, Beamer, PC, PPT, Mediaplayer, Internet<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Zeitrahmen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">60 Minuten (abh\u00e4ngig von der Gruppengr\u00f6\u00dfe)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Kurzbeschreibung der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Der Trainer\/die Trainerin bereitet die Geschichten in der Pr\u00e4sentation vor und zeigt mehrere Videos mit verschiedenen Geschichten in Geb\u00e4rdensprache und wie sie gem\u00e4\u00df dem Storytellings interpretiert werden.<br><br>\r\n\u00dcbung: Der Trainer\/die Trainerin bereitet kleine Karten mit Geschichten oder Bildern aus verschiedenen Museen oder Videointerpretation von professionellen geh\u00f6rlosen Guides vor.<br><br>\r\n\r\nAnweisungen f\u00fcr die Teilnehmenden:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Bildet Gruppen oder arbeitete alleine.<\/li>\r\n \t<li>Zieht eine Karte.<\/li>\r\n \t<li>Lest die geschriebene Geschichte oder schaut euch das Bild auf der Karte an und zeigt sie nicht anderen Gruppen oder anderen Teilnehmenden.<\/li>\r\n \t<li>Stellt euch diese Geschichte vor und versucht sie im Stil von Storytelling nachzuerz\u00e4hlen.<\/li>\r\n \t<li>Gebt den anderen Gruppen oder Teilnehmenden Feedback, ob sie eine gute und verst\u00e4ndlichen Interpretationen gemacht haben und gebt auch Verbesserungsvorschl\u00e4ge.<\/li>\r\n \t<li>Der Trainer\/die Trainerin gibt Feedback, ob es eine gute und verst\u00e4ndliche Interpretation war und gibt Verbesserungsvorschl\u00e4ge.<\/li>\r\n \t<li>Der Trainer\/die Trainerin zeigt Videos von Storytelling von geh\u00f6rlosen Guides.<\/li>\r\n \t<li>Fragen + Antworten \u2013 Runde mit der Gesamtgruppe.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module_2_Activities_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Quellen \/ weiterf\u00fchrende Literatur \/ Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/deafguidesrussia\/posts\/516023955734335\">Deaf Russian Tour Guides - Baking Little Babies: Ancient Russian Ritual Tradition Of\r\nCuring a Sick Child<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/youtu.be\/LZdEJbIau3w\">Meet Vincent - International Sign<\/a><br>\r\n<em>Diese Links zeigen nur einige Beispiele. Der Trainer\/die Trainerin, der\/die das Training in jedem Land durchf\u00fchren wird soll spezielle Videos oder andere Unterrichtsmaterialien in der nationalen Geb\u00e4rdensprache oder International Sign, wenn es die Teilnehmenden verstehen, verwenden. Falls es sie nicht gibt, m\u00fcssen sie vom Trainer\/von der Trainerin \u00fcbersetzt werden.<\/em>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_494_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_494_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#eaacbf;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M2.2.2 - Visual Vernacular<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_494_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_494_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Gruppenarbeit \/ Gesamtgruppe<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Kursort<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Kursraum \/ Online (Webinar oder \u00e4hnliches)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Ziele<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Entwicklung der eigenen Ausdrucksf\u00e4higkeit und Kommunikationsf\u00e4higkeiten<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Materialien und Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Text- oder Bildkarten, Beamer, PC, PPT, Mediaplayer, Internet<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Zeitrahmen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">60 Minuten (abh\u00e4ngig von der Gruppengr\u00f6\u00dfe)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Kurzbeschreibung der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Der Trainer\/die Trainerin bereitet die Geschichten oder Bilder\/Abbildungen\/Objekte in der Pr\u00e4sentation vor und zeigt einige Videos mit verschiedene Geschichten in Visual Vernacular, wie sie richtig von Text oder Bild (Farben, etc.) in Visual Vernacular interpretiert werden.<br>\r\n\r\n\u00dcbung: Der Trainer\/die Trainerin bereitet kleine Karten mit Geschichten oder Bildern (Abbildungen\/Objekte), die aus verschiedenen Museen stammen k\u00f6nnen und Videointerpretationen von professionellen geh\u00f6rlosen Guides, vor.<br><br>\r\n\r\nAnweisungen f\u00fcr Teilnehmende:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Bildet eine Gruppe oder arbeitet alleine.<\/li>\r\n \t<li>Zieht eine Karte.<\/li>\r\n \t<li>Lest die Geschichte oder schaut euch das Bild\/die Abbildung\/das Objekt auf der Karte an und zeigt sie nicht den anderen Gruppen oder einzelnen Teilnehmenden<\/li>\r\n \t<li>Stellt euch diese Geschichte oder dieses Bild\/diese Abbildung\/dieses Objekt vor und erz\u00e4hlt dar\u00fcber in Visual Vernacular<\/li>\r\n \t<li>Gebt den anderen Gruppen oder Teilnehmenden Feedback, ob sie eine gute und verst\u00e4ndliche Interpretationen geliefert haben und gebt ihnen auch Verbesserungsvorschl\u00e4ge.<\/li>\r\n \t<li>Der Trainer\/die Trainerin gibt Feedback, ob die Gruppe eine gute und verst\u00e4ndliche Interpretation geliefert hat und gibt auch Verbesserungsvorschl\u00e4ge.<\/li>\r\n \t<li>Der Trainer\/die Trainerin zeigt Videos in Visual Vernacular von erfahrenen geh\u00f6rlosen Visual Vernacular K\u00fcnstlern und K\u00fcnstlerinnen<\/li>\r\n<li>Fragen+ Antworten Runde mit der Gesamtgruppe<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module_2_Activities_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Quellen \/ weiterf\u00fchrende Literatur \/ Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=yoHgrNsmHOY\">Visual Vernacular (Deaf &amp; Hard of Hearing Version)<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=huln-4LzuEw\">VISUAL VERNACULAR: THE STORY OF RECIFE, BRAZIL<\/a><br>\r\n<em>Diese Links zeigen nur einige Beispiele. Der Trainer\/die Trainerin, der\/die das Training in jedem Land durchf\u00fchren wird soll spezielle Videos oder andere Unterrichtsmaterialien in der nationalen Geb\u00e4rdensprache oder International Sign, wenn es die Teilnehmenden verstehen, verwenden. Falls es sie nicht gibt, m\u00fcssen sie vom Trainer\/ von der Trainerin \u00fcbersetzt werden.<\/em><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_494_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_494_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#eaacbf;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M2.2.3 - Poesie, Gedicht und Lied<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_494_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_494_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Gruppenarbeit \/ Gesamtgruppe<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Kursort<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Kursraum \/ Online (Webinar oder \u00e4hnliches)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Ziele<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Entwicklung der eigenen Ausdrucksf\u00e4higkeit und Kommunikationsf\u00e4higkeiten<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Materialien und Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Text- oder Bildkarten, Beamer, PC, PPT, Mediaplayer, Internet<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Zeitrahmen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">60 Minuten (abh\u00e4ngig von der Gruppengr\u00f6\u00dfe)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Kurzbeschreibung der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Der Trainer\/die Trainerin bereitet die Poesie, das Gedicht oder das Lieds in der Pr\u00e4sentation vor und zeigt mehrere verschiedene Videos mit Poesie, Gedichten und Liedern in Geb\u00e4rdensprache und wie sie richtig interpretiert werden.<br>\r\n\u00dcbung: Der Trainer\/die Trainerin bereitet kleine Karten mit Poesie oder Liedertexten vor, die aus verschiedenen Museen oder Videos mit Interpretationen von Poesien und Gedichten von professionellen geh\u00f6rlosen Guides stammen.<br>\r\nAnweisungen f\u00fcr die Teilnehmenden:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Bildet eine Gruppe oder arbeitet alleine.<\/li>\r\n \t<li>Zieht eine Karte.<\/li>\r\n \t<li>Lest die Geschichte auf der Karte und zeigt sie nicht den anderen Gruppen oder den anderen Teilnehmenden.<\/li>\r\n \t<li>Stellte euch diese Geschichte vor und versucht sie mit Poesie, Gedichten und Liedern zu erz\u00e4hlen<\/li>\r\n \t<li>Gebt den anderen Gruppen oder Teilnehmenden Feedback, ob sie eine gute und verst\u00e4ndliche Interpretationen geliefert haben und gebt ihnen auch Verbesserungsvorschl\u00e4ge.<\/li>\r\n \t<li>Der Trainer\/die Trainerin gibt Feedback, ob die Gruppe eine gute und verst\u00e4ndliche Interpretation geliefert hat und gibt auch Verbesserungsvorschl\u00e4ge.<\/li>\r\n<li>Der Trainer\/die Trainerin zeigt Videos mit Poesie, Gedichten und Liedern von verschiedener Poesie, Gedichten und Liedern von geh\u00f6rlosen K\u00fcnstlern und K\u00fcnstlerinnen<\/li>\r\n \t<li>Fragen+ Antworten-Runde mit der Gesamtgruppe.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module_2_Activities_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Quellen \/ weiterf\u00fchrende Literatur \/ Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/watch\/?v=1928608187156022\">BBC News followed Holly Willoughby through the UK's first ever sign language poetry slam(1)<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/208255599219\/videos\/267994094149018\/\">BBC News followed Holly Willoughby through the UK's first ever sign language poetry slam(2)<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/permalink.php?story_fbid=1252955511739621&amp;amp%3Bid=407864706248710\">Douglas Ridloff (\u201cCash Flower\u201d, Theme: Flower, Form: Visual Poetry, Genre: Image &amp; improv poetry, Technique: rhythm, Element: symbolical)<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/permalink.php?story_fbid=1254608128241026&amp;amp%3Bid=407864706248710\">Douglas Ridloff (\"Forever Love\" - poem)<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=0LZGYwDO-QE\">Deaf Poets Society | Douglas Ridloff | TEDxVienna<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=2Euof4PnjDk\">The enchanting music of sign language | Christine Sun Kim<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=H3KSKS3TTbc\">Pharrell's \"Happy\" in ASL by Deaf Film Camp at CM7 (song)<\/a><br>\r\n<em>Diese Links zeigen nur einige Beispiele. Der Trainer\/die Trainerin, der\/die das Training in jedem Land durchf\u00fchren wird soll spezielle Videos oder andere Unterrichtsmaterialien in der nationalen Geb\u00e4rdensprache oder International Sign, wenn es die Teilnehmenden verstehen, verwenden. Falls es sie nicht gibt, m\u00fcssen sie vom Trainer\/ von der Trainerin \u00fcbersetzt werden<\/em><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_494_5\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_494_5\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#eaacbf;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M2.3 - Geh\u00f6rlose Guides im Bereich Kunst und Kultur<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_494_5\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_494_5\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Gruppenarbeit \/ Gesamtgruppe<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Kursort<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Kursraum \/ Online (Webinar oder \u00e4hnliches)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Ziele<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">St\u00e4rkung des Selbstvertrauens durch geh\u00f6rlose Guides als Vorbilder<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Materialien und Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Beamer, PC, PPT, Mediaplayer, Internet<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Zeitrahmen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">30 - 45 Minuten<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Kurzbeschreibung der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Der Trainer\/die Trainerin bereitet eine Pr\u00e4sentation vor mit geh\u00f6rlosen Guides aus den Feldern Kunst und Kultur.\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>die Guides werden der Gruppe vorgestellt und ihre Arbeit wird diskutiert<\/li>\r\n \t<li>Die Teilnehmenden sollen andere geh\u00f6rlose Guides aus den Feldern Kunst und Kultur nennen, die sie kennen.<\/li>\r\n \t<li>Dadurch wird eine Vielzahl von geh\u00f6rlosen Vorbildern sichtbar. Diese Menschen spielen eine wichtige Rolle f\u00fcr die Identit\u00e4t und das Empowerment von Geh\u00f6rlosen.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module_2_Activities_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Quellen \/ weiterf\u00fchrende Literatur \/ Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/deafguidesrussia\/\">Deaf Russian Tour Guides<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.balideafguide.com\/\">Bali Deaf Guide<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/deaftravel.guide\/\">Deaf Travel<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.winkasl.com\/jfk\">Wink ASL JFK<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/static.vangoghmuseum.nl\/en\/visit\/accessibility\/deaf-visitors-and-the-hard-of-hearing?v=1\">Van Gogh Museum Deaf Guide International sign<\/a><br>\r\n<em>Diese Links zeigen nur einige Beispiele. Der Trainer\/die Trainerin, der\/die das Training in jedem Land durchf\u00fchren wird soll spezielle Videos oder andere Unterrichtsmaterialien in der nationalen Geb\u00e4rdensprache oder International Sign, wenn es die Teilnehmenden verstehen, verwenden. Falls es sie nicht gibt, m\u00fcssen sie vom Trainer\/von der Trainerin \u00fcbersetzt werden.<\/em><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li><\/ul><\/div><style>.tg { border-collapse: collapse; border-spacing: 0; } .tg td { border-color: black; border-style: solid; border-width: 1px; overflow: hidden; padding: 2px 2px; word-break: normal; } .tg .tg-fvc4 { background-color: #eaacbf; font-weight: bold; text-align: center; vertical-align: middle; } .tg .tg-gx34 { text-align: left; vertical-align: top } @media screen and (max-width: 767px) { .tg { width: auto !important; } .tg col { width: auto !important; } .tg-wrap { overflow-x: auto; -webkit-overflow-scrolling: touch; } }<\/style><\/div>\n\n\n\n<h2 style=\"color:black;font-size:25px;\"> <strong>Modul 3 \u2013 F\u00fchrungsaufbau<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"MADE Educational Model - Modul 3 in \u00d6GS\" width=\"750\" height=\"422\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/zFkRGCCGomk?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n<div class=\"materialize-wrapper\"><div class=\"post-wrap\">\n\t        \t        <div class=\"btn-container\">\n\t        \t            <button\n\t        \t                type=\"button\"\n\t        \t                class=\"btn bk-bkg-text open-button\"\n\t        \t            >\n\t        \t                Show All\n\t        \t            <\/button>\n\n\t        \t            <button\n\t        \t                type=\"button\"\n\t        \t                class=\"btn bk-bkg-text close-button\"\n\t        \t            >\n\t        \t                Hide All\n\t        \t            <\/button>\n\t        \t        <\/div>\n\t        \t    <ul class=\"collapsible expandable\" data-collapsible=\"expandable\">\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_495_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_495_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#c4e0b2;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M3.1 - Beschreibe deinen Nachbarn oder deine Nachbarin als Kunstwerk<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_495_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_495_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Paararbeit oder Gruppenarbeit \/ Gesamtgruppe<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Kursort<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Kursraum \/ online (Webinar oder \u00e4hnliches)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Ziele<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Kommunikation, Sprachkenntnisse &amp; zwischenmenschliche Beziehungen<\/li>\r\n \t<li>Teambuilding und Teamarbeit<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Materialien und Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Beispiele von Kunstwerken (Ausdrucke oder online)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Zeitrahmen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">10 \u2013 30 Minuten (abh\u00e4ngig von der Gruppengr\u00f6\u00dfe)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Kurzbeschreibung der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">QueDas ist eine Aufw\u00e4rm\u00fcbung, um Teilnehmende mit Kunstepochen und Kunstrichtungen vertraut zu machen.<br>\r\n\r\nDer Trainer\/die Trainerin gibt zur Einleitung der \u00dcbung ein Beispiel: \r\nz.B. Wenn ich mich selbst (oder meinen Cotrainer\/meine Cotrainerin ) als ein Kunstwerk beschreiben w\u00fcrde, w\u00fcrde ich ihn\/sie mit \u2026 vergleichen (wenn notwendig, k\u00f6nnen vorbereitete Ausdrucke von relevanten Kunstwerken verwendet werden).<br>\r\n\r\nDie Teilnehmenden werden aufgefordert sich in Paaren oder Gruppen zusammenzufinden. Es wird eine Zeitangabe f\u00fcr die Diskussionszeit innerhalb der Gruppe gegeben.<br>\r\n\r\nNach der Paar-\/Gruppenarbeit werden die Teilnehmenden gebeten wieder zur\u00fcck in den Kursraum  (oder online das Hauptwebinar) zu kommen und Freiwillige werden gebeten zu beschreiben, was sie diskutiert haben. Bei jedem Beispiel das gegeben wird, kann der Trainer\/die Trainerin kunsthistorisches Wissen erg\u00e4nzen.<br>\r\n\r\nAls Erweiterung dieser \u00dcbung k\u00f6nnen die Beispiele auf der Kunstgeschichte Zeitlinie aus \u00dcbung  M3.2 erg\u00e4nzt werden<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-3_Activities_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Quellen \/ weiterf\u00fchrende Literatur \/ Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_495_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_495_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#c4e0b2;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M3.2.1 - Kunstwissen (1)<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_495_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_495_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Einzelarbeit (kann auch als Gruppenarbeit durchgef\u00fchrt werden)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Kursort<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Individueller Arbeitsplatz<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Ziele<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Kommunikation, Sprachkompetenzen &amp; zwischenmenschliche Beziehungen<\/li>\r\n \t<li>Kreative Probleml\u00f6sung und strategisches Denken<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Materialien und Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Moderationskarten oder vorgedruckte Karten, Internetzugang (\u00fcber Smartphone\/Tablet\/Laptop), Stifte + Flipchartpapier ODER Pr\u00e4sentationssoftware (z.B. PPT\/Prezi\/Keynote etc.)\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Zeitrahmen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">2 Stunden<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Kurzbeschreibung der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Diese \u00dcbung ist eine Vorbereitung f\u00fcr die Einf\u00fchrung in Kunstrichtungen und Kunstgeschichte<br><br>\r\nDie Teilnehmenden bekommen Namen von historischen Kunstrichtungen und werden gebeten sie zu recherchieren und Notizen als Vorbereitung f\u00fcr den Kurs zu machen mit Fokus auf folgende Fragen.\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Wann (in der Geschichte) und wo waren sie?<\/li>\r\n<li>Welche K\u00fcnstler und K\u00fcnstlerinnen  gibt es?<\/li>\r\n<li>Mache dir Notizen dazu<\/li>\r\n<\/ul>\r\nAlle Teilnehmenden erhalten, abh\u00e4ngig von der Gruppengr\u00f6\u00dfe und der zur Verf\u00fcgung stehenden Zeit, jeweils 2-3 Namen von Kunstrichtungen. Es kann sich dabei beispielsweise um folgende Kunstrichtungen handeln:\r\n<table class=\"elenco\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Pr\u00e4historische Kunst<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Antike<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Mittelalter<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Renaissance<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Manierismus<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Barock<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Rokoko<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Neoklassizismus<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Romantik<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Realismus<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Jugendstil<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Impressionismus<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Post-Impressionismus<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Fauvismus<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Expressionismus<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Kubismus<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Surrealismus<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Abstrakter Expressionismus<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Op art<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Pop art<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Arte povera<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Minimalismus<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Konzeptkunst<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Zeitgen\u00f6ssische Kunst<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\nWenn die Teilnehmenden wenig oder keine Vorerfahrung mit der Durchf\u00fchrung von Internetrecherchen haben, k\u00f6nnen der Trainer\/die Trainier am Smartboard (wenn vorhanden) Beispiel geben, oder durch die Verwendung einer PowerPoint Pr\u00e4sentation oder eines Handout, n\u00fctzliche Links in der relevanten Spracheteilen.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-3_Activities_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Quellen \/ weiterf\u00fchrende Literatur \/ Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><a>https:\/\/www.invaluable.com\/blog\/art-history-timeline\/<\/a><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_495_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_495_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#c4e0b2;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M3.2.2 - Kunstwissen (2)<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_495_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_495_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Gesamtgruppe<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Kursort<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Kursraum<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Ziele<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Kommunikation, Sprachkompetenzen &amp; zwischenmenschliche Beziehungen<\/li>\r\n \t<li>Kreative Probleml\u00f6sung und strategisches Denken<\/li>\r\n \t<li>Teambuilding und Teamarbeit<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Materialien und Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Moderationskarten oder vorgedruckte Karten<br>\r\nKlebepapier (f\u00fcr die Zeitlinie am Boden) oder Kreise<br>\r\nStifte + Flipchart Papier<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Zeitrahmen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">1 - 2 Stunden<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Kurzbeschreibung der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Diese \u00dcbung ist eine Einf\u00fchrung in verschiedene Bewegungen in der Kunstgeschichte.<br><br>\r\nAll St\u00fchle und Tische werden an den Raumrand geschoben und der Trainer\/die Trainerin malt eine Zeitlinie auf den Boden und markiert den Anfang (pr\u00e4historische Zeit) und das Ende (Gegenwart).<br>\r\nDaten k\u00f6nnen als Hilfe f\u00fcr die \u00dcbung erg\u00e4nzt werden oder auch nicht, je nach Wissenstand der Gruppe.<br><br>\r\nBasierend auf der Recherche (Einzelarbeit) die in \u00dcbung M3-2.1 durchgef\u00fchrt wurde, platzieren die Teilenehmenden nacheinander ihre Karten auf der Zeitlinie. Wenn keine Jahreszahlen angegeben wurden, kann es sein, dass die Teilnehmenden bereits hingelegte Karten verschieben m\u00fcssen, im ihre eigene Karte richtig auf der Zeitlinie zu platzieren.<br><br>\r\nDie Teilnehmenden werden gebeten zus\u00e4tzliche Informationen \u00fcber jede Kunstrichtung zu geben, w\u00e4hrend sie die Karten auf der Zeitlinie platzieren.<br>\r\nEs kann sein, dass der Trainer\/die Trainerin Hilfe beim Buchstabieren der Namen der Kunstrichtung mit dem Fingeralphabet geben muss, oder den Namen auf ein Flipchart aufschreiben muss.<br><br>\r\nWenn die Karten falsch auf der Zeitlinie platziert werden, l\u00e4dt der Trainer\/die Trainerin die andern dazu ein sich an der Diskussion zu beteiligen, wohin die Karte wirklich geh\u00f6rt.<br><br>\r\nDer Trainer\/die Trainerin fast alles f\u00fcr die Teilnehmenden zusammen mit besonderem Fokus auf die Namen der Kunstrichtungen und die dazugeh\u00f6rigen Geb\u00e4rden. Fotos (mit dem Handy) sollten von der Zeitlinie gemacht werden, um sp\u00e4ter darauf zur\u00fcckgreifen zu k\u00f6nnen<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-3_Activities_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Quellen \/ weiterf\u00fchrende Literatur \/ Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_495_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_495_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#c4e0b2;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M3.2.3 - Kunstwissen (3)<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_495_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_495_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Gruppenarbeit \/ Gesamtgruppe<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Kursort<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Kursraum \/ Online (Webinar oder \u00e4hnliches)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Ziele<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Kommunikation, Sprachkompetenzen &amp; zwischenmenschliche Beziehungen<\/li>\r\n \t<li>Kreative Probleml\u00f6sung und strategisches Denken <\/li>\r\n \t<li>Teambuilding und Teamarbeit<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Materialien und Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Moderationskarten oder vorgedruckte Karten<br>\r\nInternetzugang (\u00fcber Smartphone\/Tablet\/Laptop)<br>\r\nStifte + Flipchartpapier ODER Pr\u00e4sentationssoftware (z.B. PPT\/Prezi\/Keynote etc.)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Zeitrahmen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">2 - 3 Stunden<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Kurzbeschreibung der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Gruppenarbeit (die Gr\u00f6\u00dfe h\u00e4ngt von der Gr\u00f6\u00dfe der Gesamtgruppe ab). Jede Gruppe sucht sich eine Kunstrichtung der Kunstgeschichte aus und besch\u00e4ftigt sich tiefgr\u00fcndig damit.<br><br>\r\nDie Recherche kann entweder als Hausaufgabe gegeben werden oder im Kursraum\/mittels Breakout-Sessions in einem Webinar durchgef\u00fchrt werden.<br><br>\r\nDie Gruppen werden aufgefordert mehr Informationen \u00fcber die ausgew\u00e4hlte Kunstrichtung herauszufinden und eine visuelle Pr\u00e4sentation zu machen (mit der Verwendung von Ausdrucken, PowerPoint, Slideshow, Flipcharts, visuelles Storytelling \u2026 der Trainer\/die Trainerin sollte die Gruppe dazu animieren kreativ zu sein).<br><br>\r\nDie Pr\u00e4sentation soll folgende Aspekte inkludieren:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>kurze Geschichte der Kunstrichtung<\/li>\r\n \t<li>ber\u00fchmte K\u00fcnstler und K\u00fcnstlerinnen<\/li>\r\n \t<li>ber\u00fchmte Kunstwerke<\/li>\r\n \t<li>einige Fun Facts (z.B. das teuerste Kunstwerk, oder eine Anekdote aus dem Leben eines K\u00fcnstlers oder einer K\u00fcnstlerin)<\/li>\r\n<\/ul>\r\nDie Gruppen machen eine Pr\u00e4sentation vor den restlichen Teilnehmenden (oder online) \r\nDer Trainer\/die Trainerin sollen positives Feedback geben (Dinge, die ihnen gefallen), sowie auch Verbesserungsvorschl\u00e4ge.\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-3_Activities_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Quellen \/ weiterf\u00fchrende Literatur \/ Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_495_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_495_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#c4e0b2;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M3.3 - Museumsanalyse<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_495_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_495_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Einzelarbeit \/ Gruppenarbeit \/ Gesamtgruppe<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Kursort<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Kursraum \/ Online (Webinar oder \u00e4hnliches) \/ Einzelarbeit \/ Exkursion<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Ziele<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Kommunikation, Sprachkompetenzen &amp; zwischenmenschliche Beziehungen<\/li>\r\n \t<li>Kreative Probleml\u00f6sung und strategisches Denken<\/li>\r\n \t<li>Teambuilding und Teamarbeit<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Materialien und Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Internetzugang (\u00fcber Smartphone\/Tablet\/Laptop)<br>\r\nStifte + Flipchartpapier ODER Pr\u00e4sentationssoftware (z.B. PPT\/Prezi\/Keynote etc.)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Zeitrahmen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">4 - 5 Stunden (inklusive Vorbereitungszeit)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Kurzbeschreibung der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Der Trainer\/die Trainerin bereitet einige Museen aus der jeweiligen Stadt\/Region \/ dem Land vor, die er\/sie den Teilnehmenden pr\u00e4sentiert (das gegebene Beispiel ist von Wien, \u00d6sterreich \u2013 das Kunsthistorische Museum und das Belvedere).<br>\r\nDer Trainer\/die Trainerin stellt die Museen vor (und zeigt die Geb\u00e4rde f\u00fcr jedes Museum).<br>\r\nDie Teilnehmenden teilen sich in Gruppen auf. Den Gruppen wird ein Museum zugeteilte (fortgeschrittener Gruppen w\u00e4hlen selbst ein Museum basierend auf ihrer eigenen Recherche aus).<br>\r\nJede Gruppe f\u00fchrt eine online Recherche durch (entweder alleine oder gemeinsam als Gruppe im Kursraum\/online) \u00fcber das Angebot, das das Museum momentan f\u00fcr Geh\u00f6rlose hat. Der Fokus soll auf folgenden Aspekten liegen:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>\u00d6ffnungszeiten<\/li>\r\n \t<li>PreTicketpreise (inklusive Verg\u00fcnstigungen)<\/li>\r\n \t<li>Dauerausstellungen<\/li>\r\n \t<li>Tempor\u00e4re Ausstellungen oder Sonderausstellungen<\/li>\r\n \t<li>Spezielle Unterst\u00fctzungsangebote, die die Museen bieten (z.B. Tablets oder Apps mit gef\u00fchrten Touren in Geb\u00e4rdensprache\/ pers\u00f6nliche F\u00fchrungen in Geb\u00e4rdensprache).<\/li>\r\n \t<li>Die Gruppen sollen die Museen auch direkt kontaktieren und um Informationen bitten<\/li>\r\n<\/ul>\r\nDie Gruppen k\u00f6nnen einen Museumsbesuch organisieren, um die Unterst\u00fctzungsangebote selbst auszuprobieren. Falls ja, sollen sie die folgenden Aspekte w\u00e4hrend des Besuchs analysieren:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Welche Angebote hat das Museum f\u00fcr geh\u00f6rlose Personen?<\/li>\r\n \t<li>Vorschl\u00e4ge und Anpassungen f\u00fcr Geh\u00f6rlose\/geh\u00f6rlose Museumsguides?<\/li>\r\n \t<li>Vorbereitung einer Gruppenpr\u00e4sentation f\u00fcr die restlichen Teilnehmenden (inklusive Fotos und Videos \u2013 im Vorhinein um Erlaubnis bitten)<\/li>\r\n<\/ul>\r\nIm Kursraum\/Online pr\u00e4sentieren die Gruppe ihre Ergebnisse, gefolgt von einer Feedbackrunde und einer Diskussion \u00fcber m\u00f6gliche Verbesserungen\/Anpassungen, um die Besuche von geh\u00f6rlosen Personen im Museum zu steigern<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-3_Activities_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Quellen \/ weiterf\u00fchrende Literatur \/ Ressourcen<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li><\/ul><\/div><style>.elenco{ border: 0px; border-collapse: collapse; table-layout: auto; width:1%} .elenco .tg-0pky{ border: 0px; white-space: nowrap;} .tg1 { border-collapse: collapse; border-spacing: 0; } .tg1 td { border-color: black; border-style: solid; border-width: 1px; overflow: hidden; padding: 2px 2px; word-break: normal; } .tg1 .tg-fvc2 { background-color: #c4e0b2; font-weight: bold; text-align: center; vertical-align: middle } .tg1 .tg-gx32 { ; text-align: left; vertical-align: top } . @media screen and (max-width: 767px) { .tg1 { width: auto !important; } .tg1 col { width: auto !important; } .tg1-wrap { overflow-x: auto; -webkit-overflow-scrolling: touch; } }<\/style><\/div>\n\n\n\n<h2 style=\"color:black;font-size:25px;\"> <strong>Modul 4 \u2013 Starten wir mit der Museumsf\u00fchrung!<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"MADE Educational Model - Modul 4 in \u00d6GS\" width=\"750\" height=\"422\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/uUg1G_x8sQ8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; 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color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg2\">\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Gruppenarbeit<br>Gesamtgruppe\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Kursort<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Kursraum<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Ziele<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Die Teilnehmenden k\u00f6nnen:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>Ihre Kreativit\u00e4t n\u00fctzen<\/li>\r\n<li>K\u00fcnstlerische\/kulturelle Eigenschaften der augew\u00e4hlten Stadt beschreiben<\/li>\r\n<li>Ideen und Gedanken mit angemessenen Kommunikationsf\u00e4higkeiten vermitteln<\/li>\r\n<li>Kommunikationsf\u00e4higkeiten entwickeln durch visuelle Sprache und visuelle Kunst<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Materialien und Ressourcen<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Kursraum: Sesseln, Flipcharts, Stifte<br>\r\n(wenn die \u00dcbung online stattfindet): M\u00f6glichkeit die Teilnehmenden in \u201cBreakout\u201d-Gruppen aufzuteilen.\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Zeitrahmen<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Max. 120 Minuten<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Kurzbeschreibung der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>Die Teilnehmenden in Gruppen mit je f\u00fcnf Personen einteilen. Wenn das Training online stattfindet, m\u00fcssen drei unterschiedliche R\u00e4ume, in die sich die Teilnehmende aufteilen k\u00f6nnen, vorhanden sein.<\/li>\r\n<li>Der Trainer\/die Trainerin bittet eine Person sich eine Kunststadt zu \u00fcberlegen und auf ein Blatt Papier zu malen oder vor der Gruppe pantomimisch darzustellen. Die anderen m\u00fcssen erraten, welche Stadt gemeint ist. Daf\u00fcr haben sie maximal 5 Minuten Zeit. Die \u00dcbung wird wiederholt, bis alle Teilnehmenden die M\u00f6glichkeit hatten eine andere Stadt darzustellen<\/li>\r\n<li>Wenn die Gruppen wieder zusammen kommen, werden sich die Teilnehmenden die zuvor dargestellten St\u00e4dte genauer anschauen und einen \u00dcberblick \u00fcber die historischen, kulturellen und k\u00fcnstlerischen Aspekte der Stadt geben<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\"><\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Quellen \/ weiterf\u00fchrende Literatur \/ Ressourcen<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\"><\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_496_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_496_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#fff2cc;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M4.1 - Marketing Strategien<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_496_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_496_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg2\">\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Gruppenarbeit<br>\r\nGesamtgruppe\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Kursort<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Kursraum<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Ziele<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">\r\nDie Teilnehmenden k\u00f6nnen:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>mit Recherchematerialien umgehen<\/li>\r\n<li>Zusammen mit anderen an gemeinsam festgelegten Ergebnissen arbeiten<\/li>\r\n<li>Digital F\u00e4higkeiten verwenden, um Videos in Geb\u00e4rdeansprache, Videoblogs, Video-Guide Beitr\u00e4ge und PPT Pr\u00e4setnation zu erstellen<\/li>\r\n<li>Ideen und Gedanken mit angemessenen Kommunikationsf\u00e4higkeiten vermitteln<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Materialien und Ressourcen<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Laptop, Internetverbindung<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Zeitrahmen<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">3-4 Stunden<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Kurzbeschreibung der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">\r\nDer Trainer\/die Trainerin soll zusammen mit den Teilnehmenden ein Museum ausw\u00e4hlen, das sich in der Stadt, in der sie wohnen, oder in einem nahegelegenen Gebiet, befindet. Mit dem Museum und der Kunst, die dort ausgestellt wird, im Hinterkopf, m\u00fcssen die Teilnehmenden einen Werbeplan inklusive einer Marketingstrategie erstellen, um das Museum zu bewerben und eine maximale Anzahl an geh\u00f6rlosen Besuchern und Besucherinnen hinzulocken. Die Aktivit\u00e4t beinhaltet folgende Phasen:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>Die Teilnehmenden diskutieren mittels Brainstorming \u00fcber folgende Themen:<\/li>\r\n<ul style=\"margin-left: 30px\">\r\n<li>Wie bewirbst du eine F\u00fchrung innerhalb der Geh\u00f6rlosen Community?<\/li>\r\n<li>Welche Organisationen\/Geh\u00f6rlosenvereine kannst du kontaktieren?<\/li>\r\n<li>Welche Kan\u00e4le w\u00fcrdest f\u00fcr Werbung verwenden (z.B. Instagram, Facebook, Flyer, Werbeschaltungen in der Zeitung, ...)? Und warum denkst du, w\u00e4ren sie effektiv?<\/li>\r\n<li>Gibt es noch andere M\u00f6glichkeiten, die bedacht werden sollen?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<li>Basierend auf der Anleitung in PPT M4.1 und unter Ber\u00fccksichtigung der Vorschl\u00e4ge der Teilnehmenden, soll sie der Trainer\/die Trainerin bei der Vorbereitung eines Werbeplans unterst\u00fctzen. Es ist m\u00f6glich Videos oder Postings f\u00fcr Social Media Kan\u00e4le zu erstellen und zu posten.<\/li>\r\n<li>Diskussion \u00fcber die Vorteile und Nachteile von Werbeideen und Evaluierung des Werbeplans der von den Teilnehmenden erstellt wurde.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-4.1_Activities_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><br><\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Quellen \/ weiterf\u00fchrende Literatur \/ Ressourcen<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">\r\n<a href=\"https:\/\/mgnsw.org.au\/sector\/resources\/online-resources\/organisation-management\/marketing-museums-factsheet\/\">https:\/\/mgnsw.org.au\/sector\/resources\/online-resources\/organisation-management\/marketing-museums-factsheet\/<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.museumnext.com\/article\/tips-to-get-your-museum-started-with-social-media\/\">https:\/\/www.museumnext.com\/article\/tips-to-get-your-museum-started-with-social-media\/<\/a><br>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_496_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_496_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#fff2cc;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M4.2 - Vorbereitung f\u00fcr die museumsf\u00fchrung<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_496_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_496_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg2\">\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Gruppenarbeit<br>Gesamtgruppe<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Kursort<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Kursraum<br>Einzelarbeit<br>anderer (bitte angeben)\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Ziele<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Die Teilnehmenden k\u00f6nnen:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>Vorbereitung der schriftlichen Beschreibung eines Kunstwerks, inklusive seiner Geschichte, Eigenschaften und kulturellen Kontext und danach Wiedergabe in Geb\u00e4rdensprache.<\/li>\r\n<li>Identifiziere m\u00f6gliche im Museum bestehende Barrieren f\u00fcr die Planung und Durchf\u00fchrung einer F\u00fchrung f\u00fcr Geh\u00f6rlose in Kooperation mit dem Museum.<\/li>\r\n<li>Selbsteinsch\u00e4tzung, Identifikation und Empowerment<\/li>\r\n<li>Erkennen von Priorit\u00e4ten von Aufgaben und Verantwortlichkeiten<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Materialien und Ressourcen<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Stifte\/Papier; Laptop; Internetverbindung<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Zeitrahmen<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Besuch im Museum: 3-4 Stunden<br>\r\nGruppenarbeit: 4 Stunden<br>\r\n\u00dcbungen in der Gesamtgruppe: 2 Stunden\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Kurzbeschreibung der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Die \u00dcbung enth\u00e4lt 3 Phasen:\r\n<ol style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li><strong>Museumsbesuch:<\/strong> Die Teilnehmenden gehen nach vorheriger Abstimmung mit der Museumsleitung gef\u00fchrt vom Trainer\/von der Trainerin in das Museum und besichtigen es mit dem Ziel einen Raum\/einen Bereich\/eine Ausstellung\/eine Reihe von Kunstwerken auszuw\u00e4hlen als Grundlage f\u00fcr die geplante F\u00fchrungssimulation. Die Teilnehmenden sollen die M\u00f6glichkeit nutzen so viele Informationen wie m\u00f6glich \u00fcber die Geschichte des Museums und des Bereiches\/der Ausstellung\/des Kunstwerks, die sie sp\u00e4ter pr\u00e4sentieren wollen, zu sammeln. Durch das Sammeln von Brosch\u00fcren und anderen im Museum vorhandenen Materialien, sowie auch durch das Stellen von speziellen Fragen an die Vertretung des Museums, die die Gruppe begleitet.<\/li>\r\n<li><strong>Gruppenarbeit:<\/strong> Basierend auf den Materialien, die w\u00e4hrend des Museumsbesuchs gesammelt wurden und zus\u00e4tzlich online verf\u00fcgbarem Material, bereiten die Teilnehmende in Kleingruppen einen schriftlichen Text vor, der Informationen beinhaltet, die sie w\u00e4hrend der F\u00fchrungssimulation den anderen Teilenehmenden erkl\u00e4ren werden. Der Text soll in einfacher Sprache geschrieben sein, die eine Wiedergabe in Geb\u00e4rdensprache vereinfacht.\r\nDie Teilnehmenden sollen auch m\u00f6gliche Hindernisse im Museum f\u00fcr den Besuch von Geh\u00f6rlosen identifizieren, mit dem Ziel sie der Museumsleitung zu pr\u00e4sentieren, damit zuk\u00fcnftig diese Barrieren entfernt werden k\u00f6nnen.<\/li>\r\n<li><strong>Gesamtgruppe:<\/strong> Die Teilnehmenden teilen ihre Ergebnisse \u00fcber Elemente des Museums, die sie als hinderlich identifiziert haben. Der Trainer\/die Trainerin soll zusammen mit den Teilnehmenden diese Elemente in einem Dokument sammeln, das anschlie\u00dfend der Museumsleitung pr\u00e4sentiert wird.<\/li>\r\n<\/ol>\r\nDer Trainer\/die Trainerin kann PPT M4.2 verwenden, wo einige Vorlagen zu Verf\u00fcgung stehen, um die gefundenen Informationen zu Sammeln und zusammenzufassen.\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-4.2_Activities_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Quellen \/ weiterf\u00fchrende Literatur \/ Ressourcen<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">\r\n<a href=\"https:\/\/www.artsy.net\/article\/artsy-editorial-museums-finally-accessibility-visitors-disabilities-seriously\">https:\/\/www.artsy.net\/article\/artsy-editorial-museums-finally-accessibility-visitors-disabilities-seriously<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.museumnext.com\/article\/making-museums-accessible-to-those-with-disabilities\/\">https:\/\/www.museumnext.com\/article\/making-museums-accessible-to-those-with-disabilities\/<\/a><br>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_496_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_496_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#fff2cc;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M4.3 - Museumsguide f\u00fcr einen tag!<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_496_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_496_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg2\">\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Gruppenarbeit<br>Gesamtgruppe<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Kursort<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Kursraum<br>Einzelarbeit<br>anderer (bitte angeben)<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Ziele<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Die Teilnehmenden k\u00f6nnen:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>Systematisch die eigenen St\u00e4rken, Schw\u00e4chen und Entwicklungsfelder evaluieren<\/li>\r\n<li>Geb\u00e4rdensprache gut verwenden.<\/li>\r\n<li>Ein Kunstwerk mit den passenden k\u00fcnstlerischen Begriffen in Geb\u00e4rdensprache beschreiben und passend die Bedeutungen und Emotionen des Kunstwerks geh\u00f6rloser Besucher und Besucherinnen vermitteln.<\/li>\r\n<li>Die Gr\u00fcnde und Faktoren einer gegebenen, unvorhersehbaren Situationen analysieren.<\/li>\r\n<li>Die besten L\u00f6sungen ausw\u00e4hlen und einen Umsetzungsplan entwicklen.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Materialien und Ressourcen<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Stifte\/Papier f\u00fcr Notizen, Smartphone f\u00fcr Fotos und Videos.<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Zeitrahmen<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Die Aktivit\u00e4t soll innerhalb von 1-2 Monaten mit einem oder mehreren Museumsbesuchen durchgef\u00fchrt werden<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Kurzbeschreibung der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Es ist empfohlen mehr als einen Museumsbesuch zu planen und die Teilnehmenden in kleine Gruppen zu teilen, um allen die M\u00f6glichkeit zu geben im Rotationsprinzip die Rolle des Museumsguides zu \u00fcbernehmen.<br>\r\nW\u00e4hrend ein Teilnehmender oder eine Teilnehmende die Rolle des Museumsguides \u00fcbernimmt, stellen die Anderen geh\u00f6rlose Besucher und Besucherinnen dar und stellen einige der schwierigen Situationen aus Modul 1 nach. Somit muss der Guide die Kompetenzen aus den Bereichen Probleml\u00f6sung, Konfliktmanagement und Verhandlung in die Praxis umsetzen.<br>\r\nVor dem Museumsbesuch, sollen die Teilnehmenden angeleitet vom Trainer\/von der Trainerin versuchen einige Marketingstrategien (die in den Werbeplan inkludiert sind) umzusetzen mit dem Ziel geh\u00f6rlosen Besuchern und Besucherinnen anzuwerben, f\u00fcr die die F\u00fchrungssimulation durch den jungen \u201eMuseumsguide\u201c von Interesses sein kann.<br>\r\nWenn die Teilnehmenden im Museum angekommen sind, wird zugeteilt, wer die Rolle des Museumsguide \u00fcbernehmen wird. Danach werden folgende \u00dcbungen durchgef\u00fchrt:\r\n<ol style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>Der junge \u201cGuide\u201d trifft die Besucher und Besucherinnen au\u00dferhalb des Museums (oder der Ausstellung\/des gew\u00e4hlten Bereichs) und gibt einen allgemeinen \u00dcberblick dar\u00fcber, was sie sehen werden.<\/li>\r\n<li>Die Gruppe der Besucher und Besucherinnen geht, gef\u00fchrt von dem jungen \u201cMuseumsguide\u201d, zu dem Bereich\/zum Raum\/zur Ausstellung und sie haben ein wenig Zeit, um sich umzusehen und die Kunstwerke zu bewundern.<\/li>\r\n<li>Der junge \u201cGuide\u201d erkl\u00e4rt die Geschichte\/Eigenschaften\/Beschreibung der Objekte, die sich in diesem Bereich\/Raum befinden.<\/li>\r\n<li>Fragen &amp; Antworten: Bevor in den n\u00e4chsten Raum\/Bereich weiter gegangen wird, gibt der \u201cGuide\u201d den geh\u00f6rlosen Besuchern und Besucherinnen die M\u00f6glichkeit Fragen zu stellen, die er\/sie basierend auf seinem\/ihrem Wissen beantwortet.<\/li>\r\n<\/ol>\r\nDiese \u00dcbung soll wiederholte werden, damit alle Teilenehmenden die M\u00f6glichkeit haben \u201cGuide\u201d zu sein.<br>\r\nWenn alle Besichtigungen abgeschlossen sind, gehen die Teilnehmenden zur\u00fcck in den Kursraum und diskutieren unterst\u00fctzt vom Trainer oder die Trainerin die Ergebnisse der Praxis\u00fcbungen im Museum: ihre St\u00e4rken und Schw\u00e4chen sowie die Barrieren und M\u00f6glichkeiten, die im Museum gefunden wurden. All diese Informationen sollen in einem L\u00e4nderbericht gesammelt werden. Die Teilnehmenden sollen Fotos und Videos w\u00e4hrend der Simulation der Tour machen.<br><br>\r\nDer Trainer\/die Trainerin kann die PPT M4.3 verwenden, in der es Vorlagen gibt, um die gefundenen Informationen zu sammeln und zusammenzufassen.\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-4.3_Activities_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Quellen \/ weiterf\u00fchrende Literatur \/ Ressourcen<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\"><\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_496_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_496_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#fff2cc;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M4.4 - Networking &amp; bewusstsein schaffen<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_496_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_496_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg2\">\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Art der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Gruppenarbeit<br>Gesamtgruppe<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Kursort<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Kursraum<br>anderer (bitte angeben): Museen<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Ziele<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Die Teilnehmenden k\u00f6nnen:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>Gedanken und Ideen durch die Verwendung der passenden Kommunikationsf\u00e4higkeiten \u00fcbermitteln.<\/li>\r\n<li>Entwickung von Kommunikationsf\u00e4higkeiten durch visuelle Sprache und visuelle Kunst.<\/li>\r\n<li>Erkennen von Netzwerkm\u00f6glichkeiten<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Materialien und Ressourcen<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Laptop oder Smartboard<br>Beamer<br>PPT Pr\u00e4sentation<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Zeitrahmen<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">2 Stunden<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Kurzbeschreibung der Aktivit\u00e4t<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">\r\nDas Ziel der Aktivit\u00e4t ist es ein Bewusstsein bei der Museumsleitung und beim Museumspersonal zu schaffen, wie sie das Angebot f\u00fcr geh\u00f6rlose Besucher und Besucherinnen anpassen k\u00f6nnen.<br>\r\nDiese Aktivit\u00e4t sollte im Museum stattfinden, wo die Teilnehmenden unterst\u00fctzt durch den Trainer\/die Trainerin die Ergebnisse ihrer Praxiserfahrung im Museum pr\u00e4sentieren. Sie sollen auch Informationen \u00fcber Elemente der Geh\u00f6rlosenkultur weitergeben, die das Museum bei geh\u00f6rlosen Besuchern und Besucherinnen ber\u00fccksichtigen sollte.<br>\r\nW\u00e4hrend dieser Veranstaltung zur Bewusstseinsbildung, k\u00f6nnen die Teilnehmenden die Materialien aus der Pr\u00e4sentation PPT M4.4 verwenden.\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Anh\u00e4nge<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-4.4_Activities_DE.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Quellen \/ weiterf\u00fchrende Literatur \/ Ressourcen<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">\r\n<a href=\"https:\/\/www.nationaldeafcenter.org\/resource\/deaf-community-introduction\">https:\/\/www.nationaldeafcenter.org\/resource\/deaf-community-introduction<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.nationaldeafcenter.org\/resource\/communicating-deaf-individuals\">https:\/\/www.nationaldeafcenter.org\/resource\/communicating-deaf-individuals<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?time_continue=64&amp;v=qCPGkG3rY-A&amp;feature=emb_logo\">What is Deaf Culture? (Flavia Fleischer, professor and chair of the Deaf Studies Department at California State University at Northridge (CSUN)<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/hearmeoutcc.com\/communicate-with-deaf-person\/\">https:\/\/hearmeoutcc.com\/communicate-with-deaf-person\/<\/a><br>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li><\/ul><\/div><style>.tg2 { border-collapse: collapse; border-spacing: 0; } .tg2 td { border-color: black; border-style: solid; border-width: 1px; overflow: hidden; padding: 2px 2px; word-break: normal; } .tg2 .tg-wgsn { border-color: inherit; text-align: left; vertical-align: top } .tg2 .tg-dgbn { background-color: #fff2cc; border-color: inherit; font-weight: bold; text-align: center; vertical-align: middle } @media screen and (max-width: 767px) { .tg2 { width: auto !important; } .tg2 col { width: auto !important; } .tg2-wrap { overflow-x: auto; -webkit-overflow-scrolling: touch; } }<\/style><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Deutsch Toolkit Modul 1 \u2013 Pers\u00f6nliche Kompetenzen + Eigenschaften Module 2 \u2013 Empowerment Modul 3 \u2013 F\u00fchrungsaufbau Modul 4 \u2013 Starten wir mit der Museumsf\u00fchrung!<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/497"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=497"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/497\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":868,"href":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/497\/revisions\/868"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=497"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}