{"id":477,"date":"2020-11-16T16:15:57","date_gmt":"2020-11-16T15:15:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/?page_id=477"},"modified":"2022-09-14T10:22:46","modified_gmt":"2022-09-14T08:22:46","slug":"italian-toolkit","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/en\/italian-toolkit\/","title":{"rendered":"Italian Toolkit"},"content":{"rendered":"\n<h1 style=\"color:black;font-size:35px;\"><strong>Toolkit italiano<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<h2 style=\"color:black;font-size:25px;\"><strong>Modulo 1 \u2013 Competenze personali<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Made modulo 1\" width=\"750\" height=\"422\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/xVwSCyB4g38?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n<div class=\"materialize-wrapper\"><div class=\"post-wrap\">\n\t        \t        <div class=\"btn-container\">\n\t        \t            <button\n\t        \t                type=\"button\"\n\t        \t                class=\"btn bk-bkg-text open-button\"\n\t        \t            >\n\t        \t                Show All\n\t        \t            <\/button>\n\n\t        \t            <button\n\t        \t                type=\"button\"\n\t        \t                class=\"btn bk-bkg-text close-button\"\n\t        \t            >\n\t        \t                Hide All\n\t        \t            <\/button>\n\t        \t        <\/div>\n\t        \t    <ul class=\"collapsible expandable\" data-collapsible=\"expandable\">\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_475_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_475_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#a1fcf1;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M1.1 - Il profilo professionale di guida museale<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_475_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_475_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\">Lavoro individuale, Lavoro di gruppo, Tutta la classe<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\">Aula, Online (webinar o simili), Studio individuale<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Obiettivi<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\">\r\n<ol style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Comunicazione, abilit\u00e0 linguistiche e relazioni interpersonali<\/li>\r\n \t<li>Risoluzione dei conflitti, negoziazione e valutazione del rischio<\/li>\r\n \t<li>Efficacia personale<\/li>\r\n \t<li>Soluzione creativa dei problemi e pensiero strategico<\/li>\r\n \t<li>Team building e teamwork<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Durata<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\">120 min.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Breve descrizione delle attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\"><strong>1. Aspetti organizzativi<\/strong>\r\nIl formatore presenta agli studenti gli argomenti relativi al corso:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>contenuti tematici;<\/li>\r\n<li>durata delle sessioni;<\/li>\r\n<li>durata delle pause;<\/li>\r\n<li>altre questioni relative al regolare svolgimento del corso, chiedendo quali sono le prospettive dei partecipanti.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<strong>2. Comunicazione, competenze linguistiche e relazioni interpersonali<\/strong>\r\nIl formatore spiega agli studenti come svolgere le attivit\u00e0 da realizzare in piccoli gruppi (2-4 partecipanti).\r\nOgni gruppo ricever\u00e0 carta e penna nei quali annotare le risposte discusse all'interno del gruppo alle seguenti domande:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>Cosa \u00e8 importante per il lavoro di una guida di un museo?<\/li>\r\n \t<li>Quali sono le caratteristiche di una guida museale?<\/li>\r\n \t<li>Quali ostacoli pu\u00f2 incontrare una guida museale sorda?<\/li>\r\n \t<li>Conoscete esempi di guide museali sorde nel vostro paese\/di altri paesi?<\/li>\r\n<\/ul>\r\nLe risposte saranno poi presentate e discusse tra i gruppi insieme al formatore, con l'obiettivo di stabilire un insieme comune di caratteristiche e competenze specifiche di una guida museale per persone sorde.<br>\r\n\r\n<strong>Quali sono le competenze linguistiche, comunicative e interpersonali che una guida museale dovrebbe avere quando incontra visitatori sordi?<\/strong><br><br>\r\n\r\n<strong>2.1. Competenze linguistiche e comunicative:<\/strong>\r\n<em>(Il formatore discute, stabilisce e annota con gli studenti una serie di competenze linguistiche e comunicative necessarie per la guida museale per visitatori sordi):<\/em>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>essere una persona aperta, socievole, comunicativa, empatica;<\/li>\r\n \t<li>conoscere e capire la lingua dei segni;<\/li>\r\n \t<li>essere in grado di descrivere un'opera d'arte utilizzando i termini artistici appropriati nella lingua dei segni, di trasmettere adeguatamente i significati e le emozioni dell'opera d'arte ai visitatori sordi;<\/li>\r\n \t<li>essere in grado di comunicare attraverso il linguaggio visivo e le arti visive.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<em>In gruppi di 2-4 persone, gli studenti simuleranno scenari in cui la guida del museo per visitatori sordi dovr\u00e0 dimostrare le caratteristiche\/abilit\u00e0 sopra descritte.<\/em><br><br>\r\n\r\n<strong>2.2. Qualit\u00e0 personali e capacit\u00e0 relazionali:<\/strong>\r\n<em>(Il formatore discute e stabilisce con gli studenti un insieme di qualit\u00e0 personali e di capacit\u00e0 relazionali necessarie alla guida museale sorda):<\/em>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>essere una persona spontanea e adattabile, saper improvvisare di fronte a situazioni imprevedibili;<\/li>\r\n \t<li>essere piacevole ed empatica;<\/li>\r\n \t<li>saper prendere decisioni rapide in situazioni di tensione;<\/li>\r\n \t<li>saper dimostrare tatto e professionalit\u00e0 nelle relazioni interpersonali sapendo quando imporre certi limiti\/barriere o, al contrario, quando e quanto dimostrare vicinanza, comprensione, empatia, apertura;<\/li>\r\n \t<li>dimostrare conoscenze e competenze professionali per facilitare la comprensione di queste qualit\u00e0 da parte degli interlocutori.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<em>In gruppi di 2-4 partecipanti, gli studenti penseranno o immagineranno situazioni specifiche in cui la guida museale sorda deve dimostrare le caratteristiche\/abilit\u00e0 sopra descritte.<\/em><br><br>\r\n\r\n<strong>2.3. Quali potrebbero essere degli ostacoli per una guida museale sorda?<\/strong>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>la mentalit\u00e0, i pregiudizi e gli atteggiamenti discriminatori della societ\u00e0;<\/li>\r\n \t<li>la mancanza di supporto istituzionale all'ingresso delle persone sorde nel mercato del lavoro;<\/li>\r\n \t<li>insufficiente conoscenza della professione di guida museale sorda e della domanda di questo servizio da parte dei musei;<\/li>\r\n \t<li>mancanza di professionalizzazione e di formazione per la professione di guida museale per non udenti.<\/li>\r\n<\/ul><br>\r\n<strong>2.4. Fornite esempi di guide museali per non udenti nel vostro paese \/ altri paesi o di persone sorde \/ personalit\u00e0 del mondo dell'arte.<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Allegati<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-1_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Fonti\/ ulteriori letture e risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\"><a href=\"https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/full\/10.1080\/09647775.2017.1387590\">https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/full\/10.1080\/09647775.2017.1387590<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.museeum.com\/this-sign-language-project-brings-the-deaf-community-to-museums\/\">https:\/\/www.museeum.com\/this-sign-language-project-brings-the-deaf-community-to-museums\/<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.verywellhealth.com\/work-and-being-deaf-1048436\">https:\/\/www.verywellhealth.com\/work-and-being-deaf-1048436<\/a><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_475_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_475_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#a1fcf1;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M1.2 - Problem solving \u2013 risoluzione dei conflitti<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_475_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_475_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\">Lavoro individuale, Lavoro di gruppo, Tutta la classe<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\">Aula, Online (webinar o simili), Studio individuale<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Obiettivi<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\">\r\n<ol style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Comunicazione, competenze linguistiche e relazioni interpersonali<\/li>\r\n \t<li>Risoluzione dei conflitti, negoziazione e valutazione dei rischi<\/li>\r\n \t<li>Efficacia personale<\/li>\r\n \t<li>Soluzione creativa dei problemi e pensiero strategico<\/li>\r\n \t<li>Team building e teamwork<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Durata<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\">180 min.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Breve descrizione delle attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\"><strong>1. Aspetti organizzativi<\/strong>\r\nIl formatore presenta agli studenti gli argomenti relativi al corso:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>contenuti tematici;<\/li>\r\n \t<li>durata delle sessioni;<\/li>\r\n \t<li>durata delle pause;<\/li>\r\n \t<li>altre questioni relative al regolare svolgimento del corso, chiedendo quali sono le prospettive dei partecipanti.<\/li>\r\n<\/ul><br>\r\n<strong>2. Nozioni di conflitto e di risoluzione dei conflitti<\/strong>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Cosa intende per conflitto?<\/li>\r\n \t<li>A cosa si associa questa parola?<\/li>\r\n \t<li>Quali altre parole vi vengono in mente collegate al conflitto?<\/li>\r\n \t<li>Dite \/ mostrate la prima parola che vi viene in mente! Hai avuto un conflitto oggi? Questa settimana? Questo mese?<\/li>\r\n \t<li>Allora, cos'\u00e8 un conflitto e le sue strategie di risoluzione?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<em>In gruppi di 2-4 persone, gli studenti cercheranno di rispondere a queste domande per stabilire gli elementi che definiscono un conflitto e le sue strategie di risoluzione, partendo dagli esempi sopra descritti. Le risposte saranno presentate agli altri gruppi da un rappresentante di ogni squadra, al fine di trovare gli elementi comuni e definire insieme il concetto di conflitto e di risoluzione dei conflitti.<\/em><br><br>\r\n<strong>3. Strategie di risoluzione dei conflitti<\/strong>\r\n<em>Il formatore prepara delle schede con situazioni problematiche che possono verificarsi durante un tour e chiede un intervento. Esempi:<\/em>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Un partecipante al tour che pensa di sapere tutto interrompe costantemente la guida.<\/li>\r\n \t<li>Un bambino si stanca e diventa ingestibile.<\/li>\r\n \t<li>Un gruppo di adolescenti iniziano a chiacchierare incessantemente tra di loro, tanto da interrompere il tour.<\/li>\r\n \t<li>Un membro del tour prende la parola con domande persistenti che provocano tensioni all'interno del gruppo.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nIstruzioni per il formatore:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li><em>Preparare le schede.<\/em><\/li>\r\n \t<li><em>Leggere la situazione descritta sulla scheda senza mostrarla ai partecipanti.<\/em><\/li>\r\n \t<li><em>Immaginate questa situazione e cercate di metterla in pratica. Gioco di ruolo: Preparate uno sketch breve e divertente, usate la vostra creativit\u00e0 nel linguaggio dei segni, nella pantomima e nella recitazione!<\/em><\/li>\r\n \t<li><em>Date suggerimenti su come affrontare la situazione.<\/em><\/li>\r\n<\/ul>\r\nCi sar\u00e0 una serie di domande e discussioni\/dibattiti su come risolvere situazioni conflittuali e risolvere problemi simili a quelli descritti sopra.\r\nQuali sono le soluzioni migliori per risolvere situazioni come quelle sopra descritte?<br>\r\nSulla base delle risposte fornite dai partecipanti, il formatore elabora <strong>una serie di strategie e metodi per la prevenzione e la risoluzione dei conflitti<\/strong>, utilizzando le seguenti qualit\u00e0 o attitudini nel campo delle interazioni e delle relazioni interpersonali necessarie per una guida museale:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Risoluzione dei conflitti attraverso la comunicazione e la negoziazione, per raggiungere il consenso e proporre soluzioni appropriate;<\/li>\r\n \t<li>Risoluzione creativa dei problemi e pensiero strategico<\/li>\r\n \t<li>Analizzare le cause e i fattori di una certa situazione imprevedibile e<\/li>\r\n \t<li>Valutare le soluzioni migliori sviluppando un piano di implementazione.<\/li>\r\n<\/ul><br>\r\n<strong>4. Strategie per prevenire il conflitto:<\/strong>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Ascolto assertivo, risoluzione dei conflitti e riduzione dei suoi effetti;<\/li>\r\n \t<li>Espressione assertiva, un modo per prevenire e risolvere il conflitto;<\/li>\r\n \t<li>Aumentare lo stato di autorit\u00e0 per evitare e risolvere il conflitto;<\/li>\r\n \t<li>Incoraggiare l'autostima dell'altro, condizione per la prevenzione del conflitto;<\/li>\r\n \t<li>Ottenere la conformit\u00e0 attraverso una comunicazione persuasiva e tecniche speciali<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<em>(Nota: tutte queste strategie saranno dettagliate, spiegate, descritte ed esemplificate attraverso attivit\u00e0 in prima linea, con l'intera classe di studenti e attraverso attivit\u00e0 in\/su gruppi, con riferimento alla soluzione di problemi e conflitti affrontati da una guida museale per non sordi).<\/em><br><br>\r\n<strong>5. Metodi di risoluzione dei conflitti:<\/strong>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>5.1. Il metodo win-win<\/li>\r\n \t<li>5.2. Metodo di negoziazione:<\/li>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>5.2.1. Concetto di negoziazione<\/li>\r\n \t<li>5.2.2. L'oggetto della negoziazione<\/li>\r\n \t<li>5.2.3. Tipi di negoziazione<\/li>\r\n \t<li>5.2.4. Caratteristiche della negoziazione:<\/li>\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>5.2.4.1. Principi di negoziazione;<\/li>\r\n \t<li>5.2.4.2. Tipi di strategie<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/ul>\r\n<\/ul>\r\n<em>(Nota: tutte queste strategie saranno dettagliate, spiegate, descritte ed esemplificate attraverso attivit\u00e0 in prima linea, con l'intera classe di studenti e attraverso attivit\u00e0 in\/su gruppi, con riferimento alla soluzione di problemi e conflitti specifici, che una guida museale sorda deve affrontare).<\/em><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Allegati<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-1_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc3\">Fonti\/ ulteriori letture e risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx33\"><a href=\"https:\/\/www.academia.edu\/4827979\/Introduction_to_Conflict_Resolution_Concepts_and_Definitions\">https:\/\/www.academia.edu\/4827979\/Introduction_to_Conflict_Resolution_Concepts_and_Definitions<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.academia.edu\/30359123\/Stoica_constantin_Ana_Conflictul_Interpersonal_pdf\">https:\/\/www.academia.edu\/30359123\/Stoica_constantin_Ana_Conflictul_Interpersonal_pdf<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.thebalancecareers.com\/conflict-resolutions-skills-2063739\">https:\/\/www.thebalancecareers.com\/conflict-resolutions-skills-2063739\/<\/a><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li><\/ul><\/div><script>jQuery(document).ready(function($){var accord = document.getElementsByClassName(\"collapsible-head\")[0].focus(); document.querySelectorAll('.btn-container').forEach(function(e) { e.parentNode.removeChild(e); });})<\/script><style>.tg0 { border-collapse: collapse; border-spacing: 0; } .tg0 td { border-color: black; border-style: solid; border-width: 1px; overflow: hidden; padding: 2px 2px; word-break: normal; } .tg0 .tg-fvc3 { background-color: #a1fcf1; font-weight: bold; text-align: center; vertical-align: middle } .tg0 .tg-gx33 { text-align: left; vertical-align: top } @media screen and (max-width: 767px) { .tg0 { width: auto !important; } .tg0 col { width: auto !important; } .tg0-wrap { overflow-x: auto; -webkit-overflow-scrolling: touch; } }<\/style><\/div>\n\n\n\n<h2 style=\"color:black;font-size:25px;\"> <strong>Modulo 2 \u2013 Empowerment<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Made modulo 2\" width=\"750\" height=\"422\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Jhynw7-H4aY?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n<div class=\"materialize-wrapper\"><div class=\"post-wrap\">\n\t        \t        <div class=\"btn-container\">\n\t        \t            <button\n\t        \t                type=\"button\"\n\t        \t                class=\"btn bk-bkg-text open-button\"\n\t        \t            >\n\t        \t                Show All\n\t        \t            <\/button>\n\n\t        \t            <button\n\t        \t                type=\"button\"\n\t        \t                class=\"btn bk-bkg-text close-button\"\n\t        \t            >\n\t        \t                Hide All\n\t        \t            <\/button>\n\t        \t        <\/div>\n\t        \t    <ul class=\"collapsible expandable\" data-collapsible=\"expandable\">\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_474_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_474_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#eaacbf;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M2.1 - Vivere l\u2019arte<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_474_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_474_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Lavoro di gruppo<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Aula<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Obiettivi<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Riscaldamento del gruppo<\/li>\r\n \t<li>Team building e lavoro di squadra<\/li>\r\n \t<li>Comunicazione, risoluzione creativa dei problemi, movimento del corpo<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Materiali e risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Esempi di opere d'arte (stampa o online), proiettore, PC, PPT<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Durata<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">30 - 45 minuti (in base al numero dei partecipanti del gruppo)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Breve descrizione dell'attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">All'inizio dell'attivit\u00e0 vengono stampate copie di opere d'arte famose. L'obiettivo \u00e8 quello di rappresentare un'opera d'arte in gruppo.\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Presentare l'opera d'arte al proprio gruppo (3-5 persone, a seconda delle dimensioni della classe)<\/li>\r\n \t<li>Come si pu\u00f2 replicare un'opera d'arte nel modo pi\u00f9 accurato possibile?<\/li>\r\n \t<li>Usate gli oggetti disponibili o chiedete ad altri partecipanti di fare da oggetti di scena.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Allegati<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-2_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Fonti\/ulteriori letture\/risorse\r\n<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_474_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_474_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#eaacbf;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M2.2 - L'espressione artistica nella cultura dei sordi come approccio per aumentare la fiducia in se stessi e le capacit\u00e0 personali nell'interpretazione di un'opera d'arte e della sua storia<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_474_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_474_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Attivit\u00e0 di gruppo<br>\r\nTutta la classe\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Aula<br>\r\nOnline (webinar o simili)\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Obiettivi<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Fornire informazioni su come le forme d'arte nella lingua dei segni usata dalla comunit\u00e0 sorda possono sviluppare e migliorare la capacit\u00e0 espressiva della guida sorda.<\/li>\r\n \t<li>Conoscere un diverso tipo di arte nella cultura dei sordi<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Materiali e risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Video proiettore, PC, PPT, lettore video, internet<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Durata<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">30 - 45 minuti<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Breve descrizione dell'attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">I formatori spiegano gli scopi e gli obiettivi del modulo. Questi servono a introdurre le questioni relative all'arte visiva nella cultura dei sordi per sviluppare la comunicazione e le capacit\u00e0 interpersonali dei giovani. Questo rafforzer\u00e0 la fiducia in s\u00e9 stessi e migliorer\u00e0 la comunicazione e l'interpretazione dell'arte e della sua storia.<br>\r\nContenuto: fornire informazioni su varie forme d'arte nella lingua dei segni che potrebbero rafforzare le competenze trasversali:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Visual Vernacular<\/li>\r\n \t<li>Storytelling<\/li>\r\n \t<li>Poesia, poemi e canto<\/li>\r\n<\/ul>\r\nIn questo contesto, l'implementazione delle arti e della loro storia \u00e8 pensata come una metodologia per sviluppare atteggiamenti, abilit\u00e0 e conoscenze per rafforzare la fiducia in se stessi e migliorare l'interpretazione.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Allegati<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-2_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Fonti\/ulteriori letture\/risorse\r\n<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><a href=\"https:\/\/youtu.be\/LZdEJbIau3w\">Storytelling - Meet Vincent - International Sign<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=huln-4LzuEw\">Visual Vernacular: THE STORY OF RECIFE, BRAZIL<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/permalink.php?story_fbid=1252955511739621&amp;amp%3Bid=407864706248710\">Poetry: Douglas Ridloff (\u201cCash Flower\u201d, Theme: Flower, Form: Visual Poetry, Genre: Image &amp; poetry, Technique: rhythm, Element: symbolical)<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=H3KSKS3TTbc\">Pharrell's \"Happy\" in ASL by Deaf Film Camp at CM7 (song)<\/a><br>\r\n<em>Questi link mostrano solo alcuni esempi. I formatori che svolgeranno questa attivit\u00e0 in ogni paese dovrebbero ottenere video specifici o altro materiale didattico nella lingua dei segni nazionale o internazionale in base alla comprensione degli studenti. Qualora non disponibili, il formatore provveder\u00e0 alla traduzione.<\/em><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_474_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_474_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#eaacbf;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M2.2.1 - Storytelling<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_474_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_474_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Lavoro di gruppo<br>\r\nIntera classe\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Aula<br>\r\nOnline (webinar o simili)\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Obiettivi<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Sviluppo dell'espressivit\u00e0 e delle capacit\u00e0 di comunicazione.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Materiali e risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Schede con testo o immagini, proiettore, PC, PPT, lettore video, internet<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Durata<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">60 minuti (in base alle dimensioni del gruppo)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Breve descrizione dell'attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Il formatore preparer\u00e0 i testi della storia nella presentazione e mostrer\u00e0 diversi video di varie storie in lingua dei segni e le loro corrette interpretazioni nella narrazione.\r\n\r\nAttivit\u00e0: Il formatore prepara piccole schede con testi di storie o immagini che potrebbero provenire da diversi musei o video che interpretano la narrazione di storie da parte di una guida turistica professionista sorda.<br>\r\n\r\nLe attivit\u00e0 che il formatore svolger\u00e0 con i partecipanti sono le seguenti:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Creare un gruppo o un individuo.<\/li>\r\n \t<li>Produrre una scheda.<\/li>\r\n \t<li>Raccontare la storia utilizzando il testo descritto o le immagini riportate sulla scheda e non mostrarla agli altri membri del gruppo.<\/li>\r\n \t<li>Immaginate questa storia e cercate di raccontarla nella narrazione.<\/li>\r\n \t<li>Se l'interpretazione e la comprensione sono soddisfacenti, fornite un feedback di gruppo o individuale e suggerite miglioramenti.<\/li>\r\n \t<li>I formatori mostrano il video di narrazione di una guida sorda.<\/li>\r\n \t<li>Domande e risposte: discussione di gruppo.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Allegati<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-2_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Fonti\/ulteriori letture\/ risorse\r\n<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/deafguidesrussia\/posts\/516023955734335\">Deaf Russian Tour Guides - Baking Little Babies: Ancient Russian Ritual Tradition Of\r\nCuring a Sick Child<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/youtu.be\/LZdEJbIau3w\">Meet Vincent - International Sign<\/a><br>\r\n<em>Questi link mostrano solo alcuni esempi. I formatori che svolgeranno questa attivit\u00e0 in ogni paese dovrebbero ottenere video specifici o altro materiale didattico nella lingua dei segni nazionale o internazionale in base alla comprensione degli studenti. Qualora non disponibili, il formatore provveder\u00e0 alla traduzione.<\/em>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_474_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_474_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#eaacbf;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M2.2.2 - Visual Vernacular<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_474_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_474_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Lavoro di gruppo<br>\r\nIntera classe\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Aula<br>\r\nOnline (webinar o simili)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Obiettivi<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Sviluppo dell'espressivit\u00e0 e delle capacit\u00e0 di comunicazione.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Materiali e risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Schede con testo o immagini, proiettore, PC, PPT, lettore video, internet<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Durata<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">60 minuti (in base alla dimensione del gruppo)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Breve descrizione dell'attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Il formatore preparer\u00e0 i testi della storia o le immagini\/fotografie\/oggetti della presentazione e mostrer\u00e0 i video di varie storie in Visual Vernacular e le loro corrette interpretazioni da testi o immagini (vernice ecc.) in Visual Vernacular.<br>\r\n\r\nAttivit\u00e0: Il formatore prepara piccole schede con testi di storie o immagini\/fotografie\/oggetti che potrebbero provenire da diversi musei e video interpretati da guide turistiche professionali sorde.<br>\r\n\r\nLe attivit\u00e0 che il formatore svolger\u00e0 con i partecipanti sono le seguenti:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Creare un gruppo o un individuo.<\/li>\r\n \t<li>Estrarre la scheda.<\/li>\r\n \t<li>Raccontare la storia utilizzando il testo o le immagini \/ figure \/ oggetti descritti sulla scheda e non mostrarla ad altri membri del gruppo<\/li>\r\n \t<li>Immaginate questa storia e provate a raccontarla seguendo i suggerimenti indicati<\/li>\r\n \t<li>Se l'interpretazione e la comprensione sono soddisfacenti, fornite un feedback di gruppo o individuale e suggerite miglioramenti.<\/li>\r\n \t<li>I formatori mostrano video di Visual Vernacular di un esperto di Visual Vernacular per sordi.<\/li>\r\n \t<li>Domande e risposte: discussione di gruppo<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Allegati<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-2_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Fonti\/ulteriori letture\/ risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=yoHgrNsmHOY\">Visual Vernacular (Deaf &amp; Hard of Hearing Version)<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=huln-4LzuEw\">VISUAL VERNACULAR: THE STORY OF RECIFE, BRAZIL<\/a><br>\r\n<em>Questi link mostrano solo alcuni esempi. I formatori che svolgeranno questa attivit\u00e0 in ogni paese dovrebbero ottenere video specifici o altro materiale didattico nella lingua dei segni nazionale o internazionale in base alla comprensione degli studenti. Qualora non disponibili, il formatore provveder\u00e0 alla traduzione.<\/em><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_474_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_474_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#eaacbf;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M2.2.3 - Poesia, poemi e canzoni<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_474_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_474_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Lavoro di gruppo<br>\r\nIntera classe<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Aula<br>\r\nOnline (webinar o simili)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Obiettivi<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Sviluppare le proprie capacit\u00e0 espressive e di comunicazione<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Materiali e risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Schede con testo o immagini, proiettore, PC, PPT, lettore video, internet<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Durata<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">60 minuti (in base alla dimensione del gruppo)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Breve descrizione dell'attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Il formatore preparer\u00e0 il testo poesia, poesia e canzone nella presentazione e mostrer\u00e0 video su varie poesie, poesie e canzoni in lingua dei segni e la loro corretta interpretazione in poesia, poesia e canzone.<br>\r\nAttivit\u00e0: il formatore prepara piccole schede con testi di poesie e canzoni che potrebbero provenire da diversi musei e\/o video di interpretazione di poesie e canzoni di una guida turistica professionale per sordi.<br>\r\nLe attivit\u00e0 che il formatore svolger\u00e0 con i partecipanti sono le seguenti:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Creare un gruppo o un individuo.<\/li>\r\n \t<li>Produrre una scheda.<\/li>\r\n \t<li>Raccontare\/leggere la storia riportata nel testo descritto sulla scheda e non mostratela agli altri membri del gruppo..<\/li>\r\n \t<li>Immaginate questa storia e cercate di raccontarla in poesia, poema o canzone<\/li>\r\n \t<li>Se l'interpretazione e la comprensione sono soddisfacenti, fornite un feedback di gruppo o individuale e suggerite miglioramenti.<\/li>\r\n \t<li>I formatori mostrano video di poesia, poemi o canzoni di un esperto di poesia o canzoni in lingua dei segni.<\/li>\r\n \t<li>Domande e risposte: discussione di gruppo.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Allegati<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-2_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Fonti\/ulteriori letture\/ risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/watch\/?v=1928608187156022\">BBC News followed Holly Willoughby through the UK's first ever sign language poetry slam(1)<\/a>\r\n<a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/208255599219\/videos\/267994094149018\/\">BBC News followed Holly Willoughby through the UK's first ever sign language poetry slam(2)<\/a>\r\n<a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/permalink.php?story_fbid=1252955511739621&amp;amp%3Bid=407864706248710\">Douglas Ridloff (\u201cCash Flower\u201d, Theme: Flower, Form: Visual Poetry, Genre: Image &amp; improv poetry, Technique: rhythm, Element: symbolical)<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/permalink.php?story_fbid=1254608128241026&amp;amp%3Bid=407864706248710\">Douglas Ridloff (\"Forever Love\" - poem)<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=0LZGYwDO-QE\">Deaf Poets Society | Douglas Ridloff | TEDxVienna<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=2Euof4PnjDk\">The enchanting music of sign language | Christine Sun Kim<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=H3KSKS3TTbc\">Pharrell's \"Happy\" in ASL by Deaf Film Camp at CM7 (song)<\/a><br>\r\n<em>Questi link mostrano solo alcuni esempi. I formatori che svolgeranno questa attivit\u00e0 in ogni paese dovrebbero ottenere video specifici o altro materiale didattico nella lingua dei segni nazionale o internazionale in base alla comprensione degli studenti. Qualora non disponibili, il formatore provveder\u00e0 alla traduzione.<\/em><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_474_5\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_474_5\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#eaacbf;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M2.3 - Guida sorda di arte e cultura<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_474_5\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_474_5\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Lavoro di gruppo<br>\r\nIntera classe<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Aula<br>\r\nOnline (webinar o simili)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Obiettivi<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Rafforzare la fiducia in se stessi utilizzando i modelli di riferimento della guida sorda<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Materiali e risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">proiettore, PC, PPT, lettore video, internet<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Durata<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">30 - 45 minuti<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Breve descrizione dell'attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\">Il formatore preparer\u00e0 una presentazione con il supporto di una guida sorda esperta di arte e cultura..\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Le persone vengono suddivise in un gruppo e il loro lavoro viene discusso<\/li>\r\n \t<li>I partecipanti devono nominare altre guide sorde famose nel campo dell'arte e della cultura che conoscono.<\/li>\r\n \t<li>Questo aiuta i partecipanti ad avere un certo numero di modelli di riferimento di esperti sordi in arte e cultura . Queste persone giocano un ruolo importante nell'identificazione e nel rafforzamento dell\u2019identit\u00e0 dei sordi.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Allegati<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-2_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc4\">Fonti\/ulteriori letture\/ risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx34\"><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/deafguidesrussia\/\">Deaf Russian Tour Guides<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.balideafguide.com\/\">Bali Deaf Guide<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/deaftravel.guide\/\">Deaf Travel<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.winkasl.com\/jfk\">Wink ASL JFK<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/static.vangoghmuseum.nl\/en\/visit\/accessibility\/deaf-visitors-and-the-hard-of-hearing?v=1\">Van Gogh Museum Deaf Guide International sign<\/a><br>\r\n<em>Questi link mostrano solo alcuni esempi. I formatori che svolgeranno questa attivit\u00e0 in ogni paese dovrebbero ottenere video specifici o altro materiale didattico nella lingua dei segni nazionale o internazionale in base alla comprensione degli studenti. Qualora non disponibili, il formatore provveder\u00e0 alla traduzione.<\/em><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li><\/ul><\/div><style>.tg { border-collapse: collapse; border-spacing: 0; } .tg td { border-color: black; border-style: solid; border-width: 1px; overflow: hidden; padding: 2px 2px; word-break: normal; } .tg .tg-fvc4 { background-color: #eaacbf; font-weight: bold; text-align: center; vertical-align: middle; } .tg .tg-gx34 { text-align: left; vertical-align: top } @media screen and (max-width: 767px) { .tg { width: auto !important; } .tg col { width: auto !important; } .tg-wrap { overflow-x: auto; -webkit-overflow-scrolling: touch; } }<\/style><\/div>\n\n\n\n<h2 style=\"color:black;font-size:25px;\"> <strong>Modulo 3 \u2013 Organizzare un tour<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Made modulo 3\" width=\"750\" height=\"422\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/B3vBoB7eY_w?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n<div class=\"materialize-wrapper\"><div class=\"post-wrap\">\n\t        \t        <div class=\"btn-container\">\n\t        \t            <button\n\t        \t                type=\"button\"\n\t        \t                class=\"btn bk-bkg-text open-button\"\n\t        \t            >\n\t        \t                Show All\n\t        \t            <\/button>\n\n\t        \t            <button\n\t        \t                type=\"button\"\n\t        \t                class=\"btn bk-bkg-text close-button\"\n\t        \t            >\n\t        \t                Hide All\n\t        \t            <\/button>\n\t        \t        <\/div>\n\t        \t    <ul class=\"collapsible expandable\" data-collapsible=\"expandable\">\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_473_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_473_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#c4e0b2;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M3.1 - Descrivi il tuo compagno come un'opera d'arte<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_473_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_473_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">A coppie o lavoro di gruppo\r\nTutta la classe<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Aula\r\nOnline (webinar o simili)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Obiettivi<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Comunicazione, competenze linguistiche e relazioni interpersonali<\/li>\r\n \t<li>Team building e lavoro di squadra<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Materiali e risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Esempi di opere d'arte (stampe o online)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Durata<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">10 \u2013 30 minuti (in base alla dimensione del gruppo)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Breve descrizione delle attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Questa \u00e8 un'attivit\u00e0 di riscaldamento per introdurre gli studenti alle epoche e agli stili dell'arte e della storia dell'arte.<br>\r\n\r\nIl formatore introduce l'attivit\u00e0 al gruppo utilizzando degli esempi:\r\nad es. se dovessi descrivere me stesso (o il mio co-trainer) come un'opera d'arte, lo confronterei con... (utilizzando stampe preparate in anticipo delle relative opere d'arte, se necessario).<br>\r\n\r\nGli studenti sono invitati ad entrare in coppie o in gruppi. Il tempo viene assegnato per la discussione all'interno dei gruppi.<br>\r\n\r\nDopo il lavoro di coppia\/gruppo, gli studenti sono invitati a tornare in classe (o al webinar principale se online) e ai volontari viene chiesto di descrivere ci\u00f2 che hanno discusso. Ad ogni esempio, il formatore (o i formatori) possono aggiungere il contesto storico dell'arte.<br>\r\n\r\nCome estensione di questa attivit\u00e0, gli esempi possono essere inseriti nella cronologia storica dell'arte a partire dall'attivit\u00e0 M3.2<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Allegati<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-3_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Fonti\/ulteriori letture\/risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_473_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_473_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#c4e0b2;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M3.2.1 - Conoscenza dell\u2019arte (1)<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_473_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_473_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Lavoro individuale (pu\u00f2 essere svolto anche come attivit\u00e0 di gruppo)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Studio individuale<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Obiettivi<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Comunicazione, competenze linguistiche e relazioni interpersonali<\/li>\r\n \t<li>Risoluzione creativa dei problemi e pensiero strategico<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Materiali e risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Schede prestampate<br>Accesso a Internet (tramite smartphone \/ tablet \/ laptop)<br>Penne + carta per lavagna a fogli mobili OPPURE software di presentazione (ad es. PPT \/ Prezi \/ Keynote ecc.)<\/li>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Durata<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">2 ore<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Breve descrizione dell'attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Questa attivit\u00e0 \u00e8 la preparazione per un'introduzione ai periodi nella storia dell'arte<br>\r\n\r\nAgli studenti vengono dati i nomi dei vari periodi della storia dell'arte e viene chiesto di ricercarli e di prendere appunti in preparazione della lezione.<br>\r\n\r\nOgni studente riceve 2-3 nomi di periodi dell'arte a seconda della dimensione della classe e del tempo disponibile. I periodi possono includere:<br>\r\n<table class=\"elenco\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Preistorico<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Antico<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Medievale<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Rinascimento<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Manierismo<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Barocco<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Rococ\u00f2<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Neoclassicismo<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Romanticismo<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Realismo<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Art nouveau<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Impressionismo<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Post-impressionismo<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Fauvismo<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Espressionismo<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Cubismo<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Surrealismo<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Espressionismo astratto<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Op art<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Pop art<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Arte povera<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Minimalismo<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Arte concettuale<\/td>\r\n    <td class=\"tg-0pky\">Arte contemporanea<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><br>\r\nSe gli studenti hanno avuto poca o nessuna esperienza precedente nella conduzione di una ricerca su internet, i formatori potrebbero fornire esempi sulla smart board (se disponibile) o utilizzando una presentazione PowerPoint \/ dispensa, fornendo link utili nella lingua nazionale pertinente.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Allegati<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-3_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Fonti\/ulteriori letture\/risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><a>https:\/\/www.invaluable.com\/blog\/art-history-timeline\/<\/a><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_473_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_473_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#c4e0b2;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M3.2.2 - Conoscenza dell\u2019arte (2)<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_473_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_473_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Tutta la classe<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Aula<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Obiettivi<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Comunicazione, competenze linguistiche e relazioni interpersonali<\/li>\r\n \t<li>Risoluzione creativa dei problemi e pensiero strategico<\/li>\r\n \t<li>Team building e lavoro di squadra<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Materiali e risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Schede prestampate<br>\r\nNastro colorato (per disegnare la linea temporale nel pavimento) o gesso<br>\r\nPenne + carta per lavagna a fogli mobili<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Durata<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">1 - 2 ore<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Breve descrizione dell'attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Questa attivit\u00e0 \u00e8 un'introduzione ai periodi della storia dell'arte.<br>\r\nTutte le sedie e i tavoli vengono spostati a lato della sala e il formatore disegna una linea temporale sul pavimento, indicando quale \u00e8 l'inizio (preistoria) e quale la fine (et\u00e0 moderna). Le date possono essere aggiunte per aiutare l'attivit\u00e0 o meno a seconda del livello di conoscenza del gruppo.<br>\r\n\r\nSulla base delle ricerche (studio individuale) effettuate per M3-2.1, gli studenti fanno a turno per posizionare le loro schede sulla linea temporale. Se non sono state fornite date, i discenti successivi potrebbero aver bisogno di spostare le schede gi\u00e0 inserite nella linea del tempo.<br>\r\n\r\nAi discenti viene chiesto di fornire informazioni aggiuntive su ogni periodo mentre posizionano le schede sulla linea temporale. Se necessario, il formatore potrebbe supportare i partecipanti nella scrittura dei nomi di ogni periodo (ad esempio rinascimentale) e di scrivere i nomi su una lavagna a fogli mobili.<br>\r\n\r\nSe le schede sono posizionate in modo errato sulla linea temporale, il formatore invita gli altri suggerire a quale periodo dovrebbe appartenere effettivamente la scheda.<br>\r\n\r\nIl formatore ripete i nomi dei periodi individuati e i loro rispettivi segni. Dovrebbero essere scattate delle foto (smartphone) della linea temporale utili per l\u2019attivit\u00e0 successiva<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Allegati<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-3_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Fonti\/ulteriori letture\/risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_473_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_473_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#c4e0b2;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M3.2.3 - Conoscenza dell\u2019arte (3)<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_473_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_473_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Lavoro di gruppo\r\nTutta la classe<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Aula\r\nOnline (webinar o simili)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Obiettivi<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Comunicazione, competenze linguistiche e relazioni interpersonali<\/li>\r\n \t<li>Risoluzione creativa dei problemi e pensiero strategico<\/li>\r\n \t<li>Team building e lavoro di squadra<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Materiali e risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Schede prestampate<br>\r\nAccesso a Internet (tramite smartphone \/ tablet \/ portatile)<br>\r\nPenne + carta per lavagna a fogli mobili OPPURE software di presentazione (ad es. PPT \/ Prezi \/ Keynote ecc.)\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Durata<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">2 - 3 ore<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Breve descrizione delle attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Lavorando in gruppo (a seconda delle dimensioni della classe), ciascuno sceglie un periodo della storia dell'arte per lo studio approfondito.<br>\r\n\r\nLa ricerca pu\u00f2 essere data come compito o condotta in classe o attraverso le break-out rooms per webinar o simili.<br>\r\n\r\nAi gruppi viene chiesto di trovare maggiori informazioni sui rispettivi periodi artistici e di fare una presentazione visiva (si possono usare stampe, PowerPoint, presentazioni, lavagne a fogli mobili, flipchart, racconti visivi... i formatori dovrebbero incoraggiare i gruppi ad essere creativi).<br>\r\n\r\nLa presentazione dovrebbe includere:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Breve storia del movimento<\/li>\r\n \t<li>Artisti famosi<\/li>\r\n \t<li>Opere d'arte famose<\/li>\r\n \t<li>Alcuni fatti divertenti (ad esempio l'opera d'arte pi\u00f9 costosa o un aneddoto della vita di un artista)<\/li>\r\n<\/ul>\r\nI gruppi fanno la presentazione al resto della classe (o online).\r\nI formatori\/compagni di classe dovrebbero dare un feedback positivo (cose che sono piaciute), cos\u00ec come suggerimenti per migliorare.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Allegati<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-3_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Fonti\/ulteriori letture\/risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_473_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_473_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#c4e0b2;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M3.3 - Analisi del museo<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_473_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_473_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Lavoro individuale\r\nLavoro di gruppo\r\nTutta la classe<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Aula\r\nOnline (webinar o simili)\r\nStudio individuale\r\nEscursione (uscita didattica)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Obiettivi<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Comunicazione, competenze linguistiche e relazioni interpersonali<\/li>\r\n \t<li>Risoluzione creativa dei problemi e pensiero strategico<\/li>\r\n \t<li>Team building e lavoro di squadra<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Materiali e risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Accesso a Internet (tramite smartphone \/ tablet \/ portatile)<br>\r\nPenne + carta per lavagna a fogli mobili OPPURE software di presentazione (ad es. PPT \/ Prezi \/ Keynote ecc.)<br>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Durata<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">4 - 5 ore (compreso il tempo di preparazione)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Breve descrizione delle attivit\u00e0<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\">Il formatore prepara una breve lista di musei della citt\u00e0 \/ regione \/ paese da presentare agli studenti (l'esempio fornito \u00e8 quello di Vienna Austria - Museo di Storia dell'Arte e Belvedere) presentando un segno per ogni museo.<br>\r\nLa classe si divide in gruppi, ai quali viene assegnato un museo (i gruppi pi\u00f9 avanzati possono scegliere il proprio museo in base alla ricerca). Ogni gruppo conduce una ricerca online (sia individualmente che come attivit\u00e0 di gruppo in classe \/ online) su ci\u00f2 che \u00e8 attualmente disponibile per le persone sorde. Si dovrebbe attirare l'attenzione su aspetti quali:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Orari di apertura<\/li>\r\n \t<li>Prezzi (incluse le riduzioni speciali)<\/li>\r\n \t<li>Mostre permanenti<\/li>\r\n \t<li>Mostre temporanee o speciali<\/li>\r\n \t<li>Servizi speciali che il museo offre (ad es. visite guidate in lingua dei segni su tablet o app in lingua dei segni \/ visite guidate con interprete in lingua dei segni).<\/li>\r\n \t<li>I gruppi devono anche contattare direttamente il museo per ulteriori informazioni<\/li>\r\n<\/ul>\r\nI gruppi possono organizzare una visita al museo da loro scelto per provare i servizi. In tal caso, dovrebbero analizzare quanto segue durante la loro visita:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n \t<li>Cosa offre il museo alle persone sorde?<\/li>\r\n \t<li>Suggerimenti e adattamenti per sordi\/guide per sordi?<\/li>\r\n \t<li>Preparate una presentazione di gruppo per il resto della classe (incluse foto e video - chiedendo il permesso in anticipo!)<\/li>\r\n<\/ul>\r\nIn aula \/ online, i gruppi presentano i loro risultati, seguiti da un giro di feedback e da una discussione su possibili miglioramenti \/ adattamenti per incoraggiare un maggior numero di persone sorde a visitare i musei.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Allegati<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-3_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"tg-fvc2\">Fonti\/ulteriori letture\/risorse<\/td>\r\n<td class=\"tg-gx32\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li><\/ul><\/div><style>.elenco{ border: 0px; border-collapse: collapse; table-layout: auto; width:1%} .elenco .tg-0pky{ border: 0px; white-space: nowrap;} .tg1 { border-collapse: collapse; border-spacing: 0; } .tg1 td { border-color: black; border-style: solid; border-width: 1px; overflow: hidden; padding: 2px 2px; word-break: normal; } .tg1 .tg-fvc2 { background-color: #c4e0b2; font-weight: bold; text-align: center; vertical-align: middle } .tg1 .tg-gx32 { ; text-align: left; vertical-align: top } . @media screen and (max-width: 767px) { .tg1 { width: auto !important; } .tg1 col { width: auto !important; } .tg1-wrap { overflow-x: auto; -webkit-overflow-scrolling: touch; } }<\/style><\/div>\n\n\n\n<h2 style=\"color:black;font-size:25px;\"> <strong>Modulo 4 \u2013 Iniziamo la visita al museo!<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Made modulo 4\" width=\"750\" height=\"422\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/lC2ntVshLt8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n<div class=\"materialize-wrapper\"><div class=\"post-wrap\">\n\t        \t        <div class=\"btn-container\">\n\t        \t            <button\n\t        \t                type=\"button\"\n\t        \t                class=\"btn bk-bkg-text open-button\"\n\t        \t            >\n\t        \t                Show All\n\t        \t            <\/button>\n\n\t        \t            <button\n\t        \t                type=\"button\"\n\t        \t                class=\"btn bk-bkg-text close-button\"\n\t        \t            >\n\t        \t                Hide All\n\t        \t            <\/button>\n\t        \t        <\/div>\n\t        \t    <ul class=\"collapsible expandable\" data-collapsible=\"expandable\">\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_472_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_472_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#fff2cc;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M4.0 - Indovina la citt\u00e0!<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_472_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_472_0\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg2\">\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Attivit\u00e0 di gruppo<br>\r\nTutta la classe\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Aula<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Obiettivi<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">I partecipanti saranno in grado di:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>utilizzare la loro creativit\u00e0<\/li>\r\n<li>descrivere le caratteristiche artistico\/culturali della citt\u00e0 scelta<\/li>\r\n<li>trasmettere pensieri e idee utilizzando adeguate capacit\u00e0 di comunicazione<\/li>\r\n<li>sviluppare le capacit\u00e0 di comunicazione attraverso il linguaggio visivo e le arti visive<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Materiali e risorse<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Aula: sedie, lavagne a fogli mobili, penne.<br>\r\n(se l'attivit\u00e0 si svolge in un'aula virtuale): possibilit\u00e0 di dividere gli studenti utilizzando le breakout rooms.\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Durata<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">120 minuti max<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Breve descrizione dell'attivit\u00e0<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>Dividere i partecipanti in 3 gruppi. Ogni gruppo \u00e8 composto da 5 persone. Se siete in un'aula virtuale, organizzare 3 stanze separate per gruppo.<\/li>\r\n<li>Il formatore chiede a uno studente di pensare una citt\u00e0 d'arte e di disegnarla su un foglio o di mimarla al resto del gruppo. Gli altri dovranno indovinare di quale citt\u00e0 sta parlando in un massimo di 5 minuti. L'esercizio dovr\u00e0 essere ripetuto per dare a tutti la possibilit\u00e0 di interpretare una citt\u00e0 diversa. <\/li>\r\n<li>Quando i gruppi si riuniranno, gli studenti esamineranno le citt\u00e0 d'arte elencate nell'esercizio precedente, fornendo una breve panoramica delle caratteristiche storiche, culturali e artistiche della citt\u00e0.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Allegati<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\"><\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Fonti\/ulteriori letture\/risorse<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\"><\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_472_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_472_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#fff2cc;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M4.1 - Strategie di marketing<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_472_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_472_1\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg2\">\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Attivit\u00e0 di gruppo<br>\r\nTutta la classe\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Aula<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Obiettivi<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">\r\nI partecipanti saranno in grado di:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>gestire i materiali di ricerca<\/li>\r\n<li>lavorare con gli altri per ottenere risultati concordati<\/li>\r\n<li>essere in grado di utilizzare le competenze digitali per la produzione di video in lingua dei segni, video blog, post di video guida, presentazioni PPT<\/li>\r\n<li>trasmettere pensieri e idee utilizzando adeguate capacit\u00e0 comunicative<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Materiali e risorse<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Computer portatile, connessione ad Internet<br><\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Durata<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">3-4 ore<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Breve descrizione dell'attivit\u00e0<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">\r\nIl formatore, insieme agli studenti, dovrebbe confermare la scelta del museo selezionato nell\u2019ambito del Modulo 3, situato nella citt\u00e0 in cui vivono o nelle zone limitrofe. Per quanto riguarda la storia e la collezione di opere d'arte del museo selezionato, gli studenti sono invitati a preparare un piano promozionale che includa strategie di marketing al fine di promuovere il tour del museo massimizzando il numero di potenziali visitatori sordi. L'attivit\u00e0 comprende le seguenti fasi:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>Brainstorming tra gli studenti che discutono i seguenti argomenti:<\/li>\r\n<ul style=\"margin-left: 30px\">\r\n<li>Come si promuove il tour all'interno della comunit\u00e0 dei sordi?<\/li>\r\n<li>Quali organizzazioni \/ associazioni di sordi si possono contattare?<\/li>\r\n<li>Quali strumenti di promozione utilizzereste (ad esempio Instagram, Facebook, volantini, annunci sui giornali...)? E perch\u00e9 pensate che potrebbero essere efficaci?<\/li>\r\n<li>Ci sono altri strumenti da prendere in considerazione?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<li>Sulla base delle istruzioni incluse nel PPT M4.1 e tenendo in considerazione i suggerimenti forniti dagli studenti, il formatore facilita la preparazione di un piano promozionale. Sar\u00e0 possibile preparare alcuni post o video da caricare sui social media identificati.<\/li>\r\n<li>Discussione sui pro e i contro delle idee promozionali e valutazione del piano realizzato dalla classe.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Allegati<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-4.1_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><br><\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Fonti\/ulteriori letture\/risorse<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">\r\n<a href=\"https:\/\/mgnsw.org.au\/sector\/resources\/online-resources\/organisation-management\/marketing-museums-factsheet\/\">https:\/\/mgnsw.org.au\/sector\/resources\/online-resources\/organisation-management\/marketing-museums-factsheet\/<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.museumnext.com\/article\/tips-to-get-your-museum-started-with-social-media\/\">https:\/\/www.museumnext.com\/article\/tips-to-get-your-museum-started-with-social-media\/<\/a><br>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_472_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_472_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#fff2cc;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M4.2 - Prepararsi per la visita del museo<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_472_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_472_2\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg2\">\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Attivit\u00e0 di gruppo<br>\r\nTutta la classe\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Aula<br>\r\nStudio individuale<br>\r\nVisita al museo\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Obiettivi<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">I partecipanti saranno in grado di:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>preparare una descrizione delle opere d'arte prima di scrivere un testo narrativo e poi in lingua dei segni, includendo la loro storia, le caratteristiche e i contesti culturali.<\/li>\r\n<li>individuare le possibili barriere esistenti nel museo per strutturare e realizzare un percorso accessibile ai sordi in collaborazione con le istituzioni museali.<\/li>\r\n<li>apprendere l'autovalutazione, l'identificazione e l'empowerment<\/li>\r\n<li>riconoscere le priorit\u00e0 nei compiti e nelle responsabilit\u00e0<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Materiali e risorse<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Penne\/fogli di carta; computer portatile; connessione a Internet<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Durata<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Visita al museo: 3-4 ore<br>\r\nLavoro di gruppo\/studio individuale: 4 ore<br>\r\nAttivit\u00e0 in aula: 2 ore\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Breve descrizione dell'attivit\u00e0<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Questa attivit\u00e0 include 3 fasi:\r\n<ol style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li><strong>Visita del museo:<\/strong> gli studenti guidati dal formatore si recano al museo selezionato e, previo consenso della direzione, visitano il museo con l'obiettivo di individuare una stanza\/area\/mostra\/set di opere d'arte che costituiranno la sede del tour previsto.<br> \r\nGli studenti devono cogliere l'opportunit\u00e0 di raccogliere quante pi\u00f9 informazioni possibili sulla storia del museo e dell'area\/mostra\/arte che intendono presentare in seguito, acquisendo opuscoli e altro materiale disponibile nel museo, nonch\u00e9 ponendo domande specifiche agli operatori del museo che accompagnano il gruppo.<\/li>\r\n<li><strong>Lavoro di gruppo\/studio individuale:<\/strong> Sulla base del materiale raccolto durante la visita al museo e del materiale aggiuntivo disponibile sul web, gli studenti, divisi in almeno 3\/4 gruppi, preparano un testo narrativo contenente le informazioni che verranno poi richieste al resto del gruppo durante la simulazione della visita al museo.<br>\r\nIl testo deve essere scritto con un linguaggio semplice che permetta agli studenti di riprodurlo facilmente in lingua dei segni.<br>\r\nGli studenti dovranno, inoltre, individuare gli elementi presenti nel museo che rappresentano un ostacolo all'accessibilit\u00e0 per le persone sorde, con l'obiettivo di proporre idee alla direzione del museo per la futura rimozione di queste barriere.<\/li>\r\n<li><strong>Attivit\u00e0 in classe:<\/strong> gli studenti condivideranno il loro lavoro relativo agli elementi critici identificati nel museo.<br>\r\nIl formatore, insieme agli studenti, dovrebbe raccogliere questi elementi in un documento da presentare alla direzione del museo.<\/li>\r\n<\/ol>\r\nIl formatore pu\u00f2 utilizzare il PPT M4.2 dove sono indicati alcuni modelli da utilizzare per riassumere le informazioni raccolte.\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Allegati<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-4.2_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Fonti\/ulteriori letture\/risorse<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">\r\n<a href=\"https:\/\/www.artsy.net\/article\/artsy-editorial-museums-finally-accessibility-visitors-disabilities-seriously\">https:\/\/www.artsy.net\/article\/artsy-editorial-museums-finally-accessibility-visitors-disabilities-seriously<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.museumnext.com\/article\/making-museums-accessible-to-those-with-disabilities\/\">https:\/\/www.museumnext.com\/article\/making-museums-accessible-to-those-with-disabilities\/<\/a><br>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_472_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_472_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#fff2cc;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M4.3 - Guida museale per un giorno!<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_472_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_472_3\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg2\">\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Attivit\u00e0 di gruppo<br>Tutta la classe<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Aula<br>Visita al museo<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Obiettivi<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">I partecipanti saranno in grado di:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>valutare sistematicamente i propri punti di forza e di debolezza e le aree di sviluppo<\/li>\r\n<li>usare adeguatamente la lingua dei segni.<\/li>\r\n<li>essere in grado di descrivere un'opera d'arte utilizzando i termini artistici appropriati in lingua dei segni per trasmettere adeguatamente i significati e le emozioni dell'opera d'arte ai visitatori sordi.<\/li>\r\n<li>analizzare le cause e i fattori di una situazione imprevista.<\/li>\r\n<li>valutare le soluzioni migliori e sviluppare un piano di implementazione.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Materiali e risorse<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Penne\/fogli per prendere appunti; smartphone per foto e video.<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Durata<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">L'attivit\u00e0 potrebbe essere svolta in 1-2 mesi organizzando pi\u00f9 di una visita al museo, a seconda della disponibilit\u00e0 del museo e del gruppo.<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Breve descrizione dell\u2019attivit\u00e0<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Si consiglia di organizzare pi\u00f9 di una visita al museo, dividendo gli studenti in piccoli gruppi per dare l'opportunit\u00e0 di essere \"guida del museo\" a rotazione a ciascuno di loro.<br>\r\nMentre uno studente svolge il ruolo di \"guida del museo\", gli altri studenti saranno visitatori sordi, mettendo in atto alcune delle situazioni di disturbo analizzate nel modulo 1. In questo modo, la \"guida\" dovr\u00e0 mettere in pratica le competenze di problem solving, gestione dei conflitti e negoziazione.<br>\r\nPrima di iniziare la visita al museo, gli studenti, su suggerimento del formatore, dovranno cercare di applicare alcune strategie di marketing (incluse nel piano promozionale) volte a reclutare alcuni visitatori sordi che possano beneficiare della simulazione di visita al museo condotta dalla giovane \"guida del museo\".<br>\r\nDopo l'arrivo al museo e la designazione dello studente ad assumere il ruolo di \"guida\", si svolgeranno le seguenti attivit\u00e0:\r\n<ol style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>La giovane \"guida\" incontra i visitatori all'esterno del museo (o della mostra\/area scelta) e presenta una panoramica generale di ci\u00f2 che vedranno.<\/li>\r\n<li>Il gruppo di visitatori, guidato dalla giovane \"guida del museo\", si sposta nell'area\/sala\/mostra e viene lasciato loro un po' di tempo per guardarsi intorno e ammirare le opere d'arte\/oggetti.<\/li>\r\n<li>La giovane \"guida\" spiega la storia\/caratteristiche\/descrizione degli oggetti che si trovano in quest'area\/sala.<\/li>\r\n<li>Domande e risposte: prima di spostarsi in un'altra stanza\/area la \"guida\" invita i visitatori sordi a porre domande e risponder\u00e0 in base alle sue conoscenze.<\/li>\r\n<\/ol>\r\nQuesta attivit\u00e0 deve essere ripetuta dando l'opportunit\u00e0 a tutti gli studenti di essere \"guida\".<br>\r\nQuando tutte le visite saranno terminate, gli studenti torneranno in classe e, supportati dal formatore, discuteranno i risultati dell'attivit\u00e0 pratica al museo, i loro punti di forza e di debolezza, cos\u00ec come le barriere e le opportunit\u00e0 che si trovano nel museo. Tutte le informazioni dovrebbero essere raccolte in un report nazionale.<br>\r\nGli studenti dovrebbero scattare foto e video durante la simulazione del tour<br><br>\r\nI formatori possono usare la <strong>presentazione M4.3<\/strong> dove sono forniti alcuni modelli per riassumere le informazioni raccolte.<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Allegati<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-4.3_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Fonti\/ ulteriori letture\/ risorse<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\"><\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<li class=\"single-section\">\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"btn_472_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"collapsible-head\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-expanded=\"false\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taria-controls=\"panel_472_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"background-color:#fff2cc;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"title-wrap\" style=\"color:#000000;\">M4.4 - Networking e Sensibilizzazione<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"material-icons add\" aria-hidden=\"true\">add<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/button>\n\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"panel_472_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t class=\"collapsible-body\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t role=\"region\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t aria-labelledby=\"btn_472_4\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t style=\"background-color:; color:#000000; display:none;\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div><table class=\"tg2\">\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Tipo di attivit\u00e0<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Attivit\u00e0 di gruppo<br>Tutta la classe<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Modalit\u00e0<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Aula<br>Visita al museo<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Obiettivi<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">I partecipanti saranno in grado di:\r\n<ul style=\"margin-left: 40px\">\r\n<li>trasmettere pensieri e idee utilizzando adeguate capacit\u00e0 di comunicazione.<\/li>\r\n<li>sviluppare le abilit\u00e0 comunicative attraverso il linguaggio visivo e le arti visive.<\/li>\r\n<li>identificare le opportunit\u00e0 di networking<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Materiali e risorse<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">Laptop o LIM<br>Proiettore<br>Presentazione PPT<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Durata<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">2 ore<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Breve descrizione dell\u2019attivit\u00e0<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">\r\nL'obiettivo dell'attivit\u00e0 \u00e8 quello di sensibilizzare la direzione del museo e il personale sulle migliori pratiche per l'accoglienza dei visitatori sordi.<br>\r\nQuesta attivit\u00e0 dovrebbe essere svolta al museo, dove gli studenti, supportati dai formatori, mostrano i risultati della loro esperienza pratica al museo, oltre a fornire informazioni su alcuni elementi relativi alla cultura sorda da prendere in considerazione nell'accoglienza di visitatori sordi.<br>\r\nDurante l'evento di sensibilizzazione, gli studenti possono utilizzare i materiali inclusi nella presentazione <strong>PPT M4.4 <\/strong>.\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Allegati<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\"><div class=\"ead-preview\"><div class=\"ead-document\" style=\"position: relative;\"><iframe src=\"\/\/view.officeapps.live.com\/op\/embed.aspx?src=https%3A%2F%2Fwww.madeproject.eu%2Ftoolkit%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FIO2_Module-4.4_ppt_IT.pptx\" title=\"Embedded Document\" class=\"ead-iframe\" style=\"width: 90%;height: 90%;border: none;min-height: 500px;\"><\/iframe><\/div><\/div><\/td>\r\n  <\/tr>\r\n  <tr>\r\n    <td class=\"tg-dgbn\">Fonti\/ ulteriori letture\/ risorse<\/td>\r\n    <td class=\"tg-wgsn\">\r\n<a href=\"https:\/\/www.nationaldeafcenter.org\/resource\/deaf-community-introduction\">https:\/\/www.nationaldeafcenter.org\/resource\/deaf-community-introduction<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.nationaldeafcenter.org\/resource\/communicating-deaf-individuals\">https:\/\/www.nationaldeafcenter.org\/resource\/communicating-deaf-individuals<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?time_continue=64&amp;v=qCPGkG3rY-A&amp;feature=emb_logo\">What is Deaf Culture? (Flavia Fleischer, professor and chair of the Deaf Studies Department at California State University at Northridge (CSUN)<\/a><br>\r\n<a href=\"https:\/\/hearmeoutcc.com\/communicate-with-deaf-person\/\">https:\/\/hearmeoutcc.com\/communicate-with-deaf-person\/<\/a><br>\r\n<\/td>\r\n  <\/tr>\r\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/li><\/ul><\/div><style>.tg2 { border-collapse: collapse; border-spacing: 0; } .tg2 td { border-color: black; border-style: solid; border-width: 1px; overflow: hidden; padding: 2px 2px; word-break: normal; } .tg2 .tg-wgsn { border-color: inherit; text-align: left; vertical-align: top } .tg2 .tg-dgbn { background-color: #fff2cc; border-color: inherit; font-weight: bold; text-align: center; vertical-align: middle } @media screen and (max-width: 767px) { .tg2 { width: auto !important; } .tg2 col { width: auto !important; } .tg2-wrap { overflow-x: auto; -webkit-overflow-scrolling: touch; } }<\/style><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Toolkit italiano Modulo 1 \u2013 Competenze personali Modulo 2 \u2013 Empowerment Modulo 3 \u2013 Organizzare un tour Modulo 4 \u2013 Iniziamo la visita al museo!<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/477"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=477"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/477\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":865,"href":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/477\/revisions\/865"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madeproject.eu\/toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=477"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}